揠苗助长优秀教案设计

《揠苗助长》教学设计

江西省萍乡市芦溪县上埠中心小学

戴小玲

教材分析：

《揠苗助长》是中国古代的一个寓言故事，讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言故事告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课5个生字，会写“筋、疲”2个字。

2. 比较句子的不同，能体会词语“焦急”等词语在句子中的作用。

3. 联系关键词语，体会人物的着急，体会到不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏的道理。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。比较句子的不同，能体会词语“焦急”等词语在句子中的作用。

教学难点：联系关键词语，体会人物的着急，体会到不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏的道理。

教学过程：

一、

活动导入，激发兴趣

1. 课前活动：看图猜故事

2. 这些都是什么故事？我们以前是怎样学习寓言故事的？

（板书：寓言

读故事，懂道理，故事的道理就是寓言的寓意）

二、预习检测，整体感知

1. 这节课，我们就按照这样的方法再来学习一则寓言。（板书课题，齐读课题）

2. 知道“揠”是什么意思吗？谁把题目的意思说一说。（有时候，我们看到一个题目，就可以知道故事讲的是什么。）

3. 预习检测：

（1）认读词语：

巴望

喘气

一大截

揠苗助长

筋疲力尽

焦急

（2）你知道哪些词语的意思？

1

小结：你看，他多么聪明啊！先找理解的字，然后猜猜不理解的字，再联系课文内容想一想，这种理解词语意思的方法值得我们学习。

不是每一个词语都要去查字典，有时候我们可以联系课文内容，可以联系以往经验去猜一猜，这样，我们理解词语的能力就会不断提高了。

三、自主探究，精读感悟“急”

1. 读读这个词语：焦急，“焦急”有多急呢？我们先来看“焦”字，古文字“焦”，上面是个“隹”，是一种短尾巴鸟，下面的四点不是水、而是火，想想鸟的身体被火烤着，该有多急！请你找一找“焦急”这个词在哪，圈出来。

2. 出示句子，比较两个句子的不同。

3. 请你好好读读这个自然段，看看还可以从哪看出这个人非常焦急？把词语或句子用横线画出来。

4. 指名汇报：谁来说说？你从哪些词语或句子读出那个人很焦急？

（1）巴望

（2）你还从哪读出来了？天天

一天，两天，三天（你为什么这样读？）

（3）好像

一点儿

（是真的一点儿也没有长高吗？为什么他觉得禾苗一点儿也没有长高？）

（4）焦急

（5）转来转去

（6）得（“得”是什么意思：需要）

5. 第二段中也有一个表示急的词语，也圈出来，请你读读这个自然段，用横线画出写这个人急忙的词语或句子。

（1）终于

（说明他想办法想了很久——）

（2）急忙

跑（你又好像看到了什么？）

（3）一直

（4）筋疲力尽（他一刻都不休息，是因为他——）

6. 指导有感情朗读第一、二自然段

（注意朗读这两段时，要边读边想象他着急的样子。）

7. 指导写字：

“筋”

“疲”

2

8. 说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个（出示：急于求成、急不可待、操之过急）一起读一读。

9. 其实，第三自然中那个人还是很急呢,你发现了吗？（一边喘气一边说）他说这话时心情怎么样？因为他是怎么想的？（指导朗读）

四、了解结果，总结寓意

1. 可是，故事的结果呢？你知道为什么会这样吗？

2. 想让禾苗长得快些，可以用什么方法？

3. 这则寓言告诉我们什么道理？（不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏）这就是这则寓言的寓意。

4. 如果你就是这个人的儿子，你想对父亲说什么？

5．结合寓意，说说生活中类似的急于求成的人。

五、总结学法，延伸课外

1. 读故事、懂道理，是学习寓言的好方法。

2. 同学们，我国古代的寓言故事还有很多，比如掩耳盗铃、南辕北辙……其实，从远古时代起，许多国家和民族中就有了寓言，像古希腊的《伊索寓言》，建议大家课外读一读，相信你会越读越聪明。

六、板书设计

揠苗助长

寓

言

读

故

事

焦

懂

道

理

急

忙

不能急于求成、违反规律

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