3、反比例的意义优质课教案整理｜教案在线预览

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《反比例的意义》教学设计教学内容：教材P61-62 练习十一1-2 教学要求： 1．使学生认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征，能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。 2．进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联的量成不成反

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所属课文：3、反比例的意义

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2018-05-02 07:53:00

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3、反比例的意义优质课教案整理

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《反比例的意义》教学设计

教学内容：教材P61-62 练习十一1-2 教学要求：

1．使学生认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征，能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。

2．进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法，培养学生判断、推理的能力。

教学重点：认识反比例关系的意义。

教学难点：掌握成反比例量的变化规律及其特征。

教具准备：PPT课件

教学过程：

一、复习导入：

1．请说一说成正比例的两个量是怎样变化的？特点是什么？

板书正比例：一个量随着另一个量的变化而相应变化，

在变化过程中，两个量的比值相同。

3．引入新课。

如果路程一定，行驶的速度和时间之间会怎样变化呢，变化又有什么规律呢?这两种量又成什么关系呢?这就是今天要学习的反比例关系。(板书课题：反比例)

二、自主探究：

1．教学例3。

出示例2，共同分析题意

学生自学，根据要求。

根据题目要求，学生回答

提问学生还发现了什么？

先让学生同桌之间交流，再指名学生口答讨论的结果。

概括反比例的意义。

这样两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变，变化时两种量中相对应的两个数的积一定。这样两种相关联的量就叫做成反比例的量，它们之间的关系叫做反比例关系。追问：两种相关联的量成不成反比例的关键是什么?(乘积是不是一定？) 判断反比例的方法是？

2、教学试一试

教学方法同例题指名学生口答，说明理由。(可以写出数量关系式看一看) 3、判定方法

X × Y=K（一定）

说一说，生活中还有那些成反比例的量，你能举例吗？

3．做"练一练"第2题。

分组讨论，教师巡堂辅导。小组汇报。

4. 做"练一练"第3题。

指名学生口答，说明理由。(写出数量关系式) 三、巩固练习

教学练一练1-2两题

学生自学，教师巡视，辅导个别学生

校对结果，并说为什么？

四、课堂小结

这节课学习的是什么内容?反比例关系的意义是什么?判断两种量是不是成反比例，关键是什么? 四、练习二

1、再次提问，判定反比例的方法是？

2、通过生活中题目判定是否是反比例？

用课件展示。

六、课后思考

反比例的图像是？

六、家庭作业

本课学习与巩固

板书设计：

反比例

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也跟着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，那么这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做成反比例的关系。

如果用x,y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积，那么它们的关系可以表示为：

X×y=k(一定)

关于本教案的常见问题

Q：3、反比例的意义优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、反比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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