10、利息问题优秀说课稿

利息问题教学设计

李翠玲

教学目标：

知识与技能：1.理解本金、利率、利息的含义。

2.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。

过程与方法：在模拟存钱的过程中理解本金、利率、利息的含义，掌握计算利息的计算方法。

情感与态度：在学会存钱的过程中了解存钱的好处，初步渗透理财意识，并让学生深刻体会到数学源于生活，服务于数学，增加学生学习数学的兴趣。

教学重点：本金、利率、利息的含义，利息的计算方法。

教学难点：利用利息的计算公式进行计算与应用。

教学过程：

生活导入：

师：同学们，马上就要过年了，你们高兴吗？

生:高兴。

为什么呢？

因为过年有好多好吃的，因为过年家人团聚很好玩，因为过年有红包。。。。。。

提到过年大家最最高兴的就是有红包了，那你们都是怎么处理红包的呢？

交给父母保管，买自己喜欢的东西，存入银行（如果没有学生说存入银行就问有没有人存入银行的？）。。。。。。

我听到了有同学说存入银行，这是很了不起的行为，截止至2015年。。。。。。（念ppt展示内容）把钱存入银行不仅可以拿回原来的钱，还可以增加收入。那你们知道我们原来的钱叫什么？

本金。

不错，我们原来存入的钱叫做本金，那增加的收入又是什么呢？

利息。

利息是取款时银行除还给本金外，另外付的钱。那利息是不是随便给的啊？

不是。（有可能学生会说出利率）

对了，利息不是随便给的，国家规定了相关的利率，利率就是利息占本金的百分率。利率和我们之前学过的税率、折扣率一样，都是百分率。那在利率中，谁是单位1的量？

本金。

很好，那你们知道国家的利率都有什么特点吗？请同学们对比观察，先在小组内说一说有什么发现. 1.我发现2012年和2016年的利率不一样（这位同学观察得很认真，他发现了两年的利率不一样，其实这是因为银行存款利率会根据国家经济的发展变化而有所调整）2.我发现存的时间越久，利率越高。（真不错，仔细观察后我们都能发现，一般情况下都是存的时间越久，利率越高。）3、理解年利率的含义，知道出来年利率还有月利率。4、理解整存整取的含义。

新知讲解：

看来同学们都是火眼金睛啊，既然同学们都知道了这么多关于利息的知识了，那就跟着老师一起去存钱吧，现在因为国家的调整，各大银行的利率都是一样的，那我们就去最近的工商银行吧。假设我们有1000元，要按两年期整存整取存入银行。银行阿姨接待我们，应该要告诉阿姨拿些信息？

存入金额为1000元，存期为两年，年利率为2.25%。

为什么利率是2.25%，不是1.75%或者其他的呢？

因为我们要存两年，存两年的利率是2.25%。

这位同学非常仔细，注意到了我们要存两年，所以要填两年对应的利率。

核对存款单信息，引入要求到期利息怎么列式计算？

1000x2.25%x2 你是怎么想的？（推导得出利息计算公式）

我们已经知道了怎么计算利息，那就请同学们自己算一下吧。

都算完了吗？这是银行工作人员算出来的，请你们对照一下是不是算对了？

算对了。

大家真棒，表扬一下自己。

巩固应用：

存款单填完后恭喜同学们成功存入1000元，聪明的同学已经知道怎么计算利息了，但是还有一位老爷爷不会算，你们愿意帮帮他吗？

愿意。

那我们一起去看看老爷爷遇到了什么问题吧。

2016年12月1日，老爷爷在工商银行存入了3000元，存期为3年，请同学们帮老爷爷算一下到期后老爷爷一共能取出多少钱呢？在这个问题中你知道了哪些数学信息？

我知道了本金为3000元，利率为2.75%，时间为3年。

这位同学回答得真完整而且用的词都是很规范的数学语言，真不错，那老师还有一个疑问:老爷爷最后能取出的钱包括哪几部分呢? 老爷爷最后能取出的钱包括本金3000元和利息。（灌输本息的含义）

那你们都会算了吗？赶快帮老爷爷算一算，看谁能最快帮老爷爷算出来。

请学生汇报

巩固总结：

你们真了不起，不仅学会了新的知识，还灵活地应用知识帮老爷爷解决了问题，但是老师还是不放心，决定考考你们，判断题帮助巩固相关概念和公式。

总结：

我们今天学习了什么内容？你们都掌握了哪些知识，有什么收获呢？

拓展延伸：

你们估计一下你们今年过年能拿到多少压岁钱，再自己设计一下你们的存款方案。

学生汇报

看来你们都有远大的理想，又有周全的计划，真了不起，不过下课的铃声快要响起了，老师不能一一去看你们的计划了，但是欢迎课后继续跟老师交流。

板书设计：

利息问题

利息占本金的百分率叫作利率。

1000x2.25%x2=45（元）

利息=本金x利率x时间

本息=本金+利息