16 朱德的扁担课件配套优秀

16 《朱德的扁担》教学设计

临沧市临翔区凤翔小学 杨文娅

【教材内容】

人教版第三册课文第六单元第十五课

【教材分析】

这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。

【目标预设】

1．学会认识本课14个生字，会写8个字；掌握多音字“难”，理解由生字组成的词语。（重点）

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

3．凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。（难点）

【课程资源的开发利用】

1．课前收集朱德的资料。

2、相关图片资料、字卡。

【课程实施过程】

一、

谈话导入

1、孩子们，请你们认真地看老师在黑板上写了什么？（板书“扁担”）指名读，（注意“担”要读轻声）人们常常用扁担来干什么？对，人们用扁担挑水、挑粮食，所以可以说挑“一担水”“一担粮食”。

2、孩子们，老师今天给大家带来了一根扁担，但它可不是一根普通

寻常的扁担哦！这根扁担现在被珍藏在中国北京军事博物馆里，是不是很奇怪呀？（出示图片）别着急，请你仔细看一看，这根扁担有什么特别的地方？上面写着五个字“朱德的扁担”。关于朱德，你知道些什么呢？请你简单地介绍介绍。（学生交流课前搜集的资料，谈谈对朱德的了解，一到两句话就可以了。）

3、孩子们上学期我们学过一篇课文《吃水不忘挖井人》，在这篇课文中，我们认识了——毛主席，这感人的故事让我们对关心人民疾苦的革命领袖***产生了敬爱之情，朱德就是今天我们要认识另一位和毛主席同时代的伟大领袖。

4、课件出示朱德像。他就是“朱德”。（板书：“朱德”）

5、教师相机简介朱德：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。

6、革命时期，井冈山上生产粮食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮，那么围绕“朱德的扁担”发生了怎样的故事呢？（板书：的）这节课，让我们走进课文，通过这根不寻常的扁担去认识令人敬爱的朱德同志。齐读课题。

二、初读课文，了解故事背景

1、孩子们，朱德的扁担这个故事发生在江西的一个地方叫“井冈山”。那里群山环绕，一座座高山连绵起伏。1927年，***在这里建立了第一个革命根据地，叫“井冈山根据地”。 1928年，朱德同志带领队伍也来到井冈山，这两支队伍合在了一起，出示“会师图”，看，

图上的战士们是多么高兴啊，他们跳啊，叫啊……多么兴奋！（课件出示会师图）就是课文第一自然段的哪个词语？（“会师”）指导读好“会师”。现在这儿有了两支部队，人数——增多了；力量更——强大了。书上的第一自然段是这样介绍的。谁来读一读？

2、孩子们自由朗读课文,想一想，课文讲了朱德的什么事情？

3、出示词语，指名认读。

4、指名填空：朱德和战士们（一起挑粮）。战士把他的扁担（藏起来），后来朱德在扁担上写了（“朱德的扁担”）五个字，大家就不好意思再藏他的扁担了。

5、质疑：孩子们，了解了课文的主要内容，你质疑：为什么战士们把朱德同志的扁担藏了起来，后来又为什么不藏了呢？指名说。

（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。） 三、抓词扣句，感悟人物形象，随文识字

（一）、研读“心疼”

1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。 2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。 3．集体交流。学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。 重点研读以下句子。

（1）红军在山上，山下不远处就是敌人。

敌人离我们这么近，他们想干什么呀？想攻打红军的敌人可狡猾

了，他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住，这就叫“围攻”。敌人要围攻，红军就要“守”住井冈山，而且要牢牢地守住，这就叫“坚守”。所以，红军必须储备足够的粮食。

（2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 红军在挑粮的过程中，遇到了哪些困难？你从哪些词语看出来的？

①“五六十里” 大约相当于从早晨六点出发，一直不停地走，走到十二点。路很长，谁来读好这个词？

②“山高路陡” 同学们，你们爬过旗山吗？说说自己爬山的感受。那么从井冈山到茅坪，路会是怎样的呢？

山路又高又陡，多难走呀！这个词该怎么读？（指名读）山高路陡，肩上挑着粮食，走路会这么简单，这么轻松吗？谁再来读这个词。

③原来挑粮有这么难呢！谁把这句话连起来读一读？（点拨：同学们，你们知道吗？每次挑粮，大家都要起早赶路，摸黑回山，多么辛苦呀！再读。）困难这么多，战士们有没有退缩呢？你从哪一句话知道的？

（3）可是每次挑粮，大家都争着去。

你是从哪一个词看出来的？山路又高又陡，可是每次挑粮，大家还争着去。朱德同志也像战士们一样争着到山下去挑粮。

（4）他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟着大家一块儿爬山。

过渡：（出示挑粮图）看，他们挑着粮食向我们走来了。走在最前面的就是朱德。

①说说你看到了的朱德。

②是呀，朱德同志和战士们一样穿草鞋、戴斗笠，和战士们一起挑粮，

一起和敌人作战，这就叫“同甘共苦”。书上是这样写的（出示“他穿着草鞋，戴着斗笠……”）谁来读？尽管挑着满满的一担粮食，朱德仍旧走得那么带劲！全班再一起读一读。

（5）白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。

①朱德是一位军长，请你猜一猜，他要忙些什么呢？（看军事地图、思考怎样跟敌人作战、指挥战斗……）

②是啊，作为军长，朱德比战士们更辛苦，他要做的事情真是太多了！

但尽管那么忙，朱德还是（出示“朱德同志也跟战士们一块去挑粮”）。

从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，一不小心就会摔一跤。要是碰上刮风下雨，走一步，滑两步。尽管如此，朱德还是（生接读“朱德同志也跟战士们一块去挑粮”）。

离敌人那么近，随时可能遇到敌人偷袭，挑粮还有危险呢！尽管如此，朱德还是（生接读

“朱德同志也跟战士们一块去挑粮”）。

③朱德这样不怕困难、不怕危险，真是“不畏艰险”。（板书：不畏艰险）

（二）研读“越发敬爱”

1、朱德工作这么忙，还要去挑粮。战士们十分担心、着急，只好把他的扁担藏了起来。大家以为没了扁担，朱德就不能挑粮了吗？是这样吗？不是，朱德同志而是——接读句子：不料，……（相机认识“料”）

真是出乎大家的意料，文中用了哪一个词？朱德同志竟然会这样做，大家都没有想到，多惊讶呀！再读“不料，……”朱德为在扁担上写

上“朱德的扁担”五个字就是告诉大家什么？（说明朱德在当夜十二点后又做了一根扁担）第二天藏扁担的战士见朱德又拿着扁担去挑粮，心里会怎么想？

3、是啊，大家见了，……（接读句子）。

战士们以前就十分敬爱朱德同志，现在越发敬爱了，谁来读这个词？

4、是呀，作为军长，朱德同志竟然带头挑粮，这，多么感人呀！请再连起来好好地读读第三、四小节。

四、总结拓展

1、总结: 孩子们，普普通通的扁担，我们都能在寻常百姓家里看到，可朱德的扁担现在却犹如国宝似的被珍藏在北京军事博物馆里，这是朱德同志不畏艰险、与战士同甘共苦的明证。当我们去到博物馆里看到这根扁担，就会想起——朱德。这是一根不寻常的扁担，这是一个家喻户晓的故事，几十年来，这个故事一直被人们传颂着，教育和鼓励了一代又一代的人，让我们再深情地朗读一遍课题——（谁来？大家一起来）朱德的扁担，再深情地呼唤这个伟人的名字——朱德。

2、你还想知道更多朱德同志的故事吗？请课外阅读《朱德的故事》《我的父亲朱德》《朱德的非常之路》等课外书。我想你们读了之后，朱德同志的高大形象一定会在一次深深地印在你的脑海里。