8 彩色的梦名师课堂实录是什么类型的资料？

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8 彩色的梦名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：8 彩色的梦名师课堂实录

正文

8、彩色的梦

教学目标：

1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

1.小朋友们，

你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题）

2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）

二、出示生字，复习生字。

三、初读课文，把课文读通顺。

1、认真读课文，要读准字音，把课文读通顺。

2、想一想：课文共_______节。

四、品读课文，想象彩色的梦。

1、学习第一小节。

（1）请同学读第一小节。

（2）师引读设疑：你们听出疑问了吗？（为什么说是“一大把”彩色的梦。）

（3）齐读第二句，引导学生猜一猜：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？

（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒

（6）生汇报：一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。

（7）“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”这句话采用了什么修辞手法？

（8）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里躺、聊天、蹦跳。

（9）指导朗读：轻度“聊天”重读“蹦跳”

2、学习第二小节。

（1）师：我的彩色铅笔在白纸上轻轻滑过，画了那些彩色的梦呢？

2、自读第二节，思考：梦中有那些景物？有那些色彩？用“—”画出来。

3、反馈。

（4）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？

引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长，起强调的作用。

（5）师生配合朗读第二小节。

6、出示句子，认识“排比句”。

7、发挥想象，仿照第2小节说一说：

脚尖滑过的地方，

大片的田野，______;

大朵的棉花，______;

_____的_____,_______;

—

四、学习第三、四小节。

1、四人小组合作：

（1）、小组齐读3、4小节。

（2）、讨论：彩色笔还画了什么呢？用“—”画出来。

2、根据反馈，出示句子，指名朗读。

3、师：这是怎样的森林呢？出示森林图画，森林里有故事发生了，你们看雪松们在干什么？（手拉着手）

4、“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

5、学习第四小节。

（1）请男同学读一遍第四小节。

（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？

（3）请同学汇报。

（4）我的彩色梦境是什么样的？

（5）还有紫葡萄的叮咛，叮咛是什么意思呢？联系上下文让孩子们说一说。

（6）请同学们汇报。

（7）指导学生朗读。

四、拓展延伸。

1、省略号说明还有很多景物，还有那些呢？

2、全班交流。

3、老师评比表扬。

五、老师总结。

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！

六、作业。

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文，试着背一背。

板书设计：

彩色铅笔

8、彩色的梦

描绘的梦

各种各样的梦

资料摘要

8 彩色的梦名师课堂实录

8 彩色的梦名师课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 彩色的梦名师课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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