3 植物妈妈有办法板书设计及设计说明

《植物妈妈有办法》教学设计

梁

丽

民

教材分析

《植物妈妈有办法》主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子是方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。

本课的突出特点是拟人手法的运用，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣，读起来朗朗上口。

学情分析

学生对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣。不过由于他们年龄尚小，对身边事物不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。

教学目标

（1）

知识目标：了解诗歌中三位植物妈妈传播种子的办法。

（2）

能力目标：正确、流利、有感情地朗诵诗歌，读出诗的韵味，并能试着仿编诗歌。

（3）

情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生认真观察的好习惯。

教学重点、难点

了解有关植物传播种子方面的知识，并能有感情的诵读诗歌。读出诗的韵味。

教学过程

一、创设情境，激情导入。

同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报）植物们也特别喜欢旅行，可是它们没有脚，怎么去呢？别急，它们的妈妈有办法，今

天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。（板书课题

：3、植物妈妈有办法）

（设计意图：通过谈话，激发学生阅读的欲望。）

二、初读课文，整体感知。

1、认真听读课文，找找课文中说到哪些植物的旅行？

（生汇报，板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

2、自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

3、课文读完了，我听到了一个声音，哦！原来是生字朋友，他们说也想去旅行，让我们好好准备准备，看谁能带它们来一场随时都走的旅行吧！出示生字（多媒体）齐读生字。

4、男女生分组读；开火车读组词。

5、检测生字认读。我看准备工作已经做好了，那么旅行开始，谁先来！

（设计意图：通过听读、自读、齐读、分组读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且享受认读生字的快乐，提高“我会读”的自信心。）

三、赏读课文，入情悟趣。

1、旅行的感觉真不错，植物妈妈们也为自己的娃娃做好了准备工作，我们一起去看看吧！一边看一边思考：植物妈妈为孩子准备了什么？（播放视频朗读）

2、学生汇报，（教师板书：降落伞、带刺的铠甲、豆荚）

3、看到这里，我倒是很好奇他们旅行的装备呢，在他们旅行前我们先看望一下植物妈妈吧！（多媒体展示：植物妈妈）

4、快看，蒲公英娃娃要出发了。一阵风吹过，它们纷纷飘到天空，撑开小伞，开始了它们的旅行。现在让我们闭上眼睛，想象，现在你们就是蒲公英妈妈的孩子啦，带着妈妈送给你们的降落伞，乘着微风纷纷出发，你们都想飞到哪里去呢？

以下面的句式来接着说“我乘着风飞啊飞，飞到了......”生汇报

5、让我们跟随蒲公英一起出发，感受旅行的快乐吧！齐读第二小节。

6、旅行的路上碰到了全身披着带刺铠甲的小苍耳，让我们通过图片来看看小苍耳的装备吧！（多媒体展示：苍耳）

7、就让男生来一块陪着苍耳旅行吧！齐读第三小节

8、看，一只小兔跳过来了，小苍耳们挂在小兔身上皮毛去旅行了，你们想，小动物会带他们去哪里旅行呢？（田野、山洼……）生汇报。

9、是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，正夸着苍耳妈妈呢，只听“啪”的一声响，发生什么事了？女生快来告诉大家。女生齐读第四小节。

10、原来小豌豆们也蹦着跳着开始了旅行，是不是植物们就只有这几种方法呢？谁来读最后一个小节，里面有我们想找的答案。

11、哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）

12、粗心的小朋友却得不到它，谁能得到？细心的小朋友，让我们再来回顾课文做个小总结。（教师板书）

（设计意图：在本环节中，针对学生的年龄特点，充分利用丰富的自然资源，以朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，学生对于课文内容很自然的理解了，也激发了学生探索自然的兴趣。）

四、深化内容，拓展延伸

1、资料分享，你们知道其它植物妈妈的好办法吗？请你把搜集的资料跟大家分享。学生汇报。

2、仿写。你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的办法。让我们现在变身小作家，仿照课文第2-4小节的形式写一写，把植物们的好办法让更多的人知道，老师现在放音乐给你，聚集灵感，开始吧！（点击播放音乐）

3、学生汇报

希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。

（设计意图：对课文知识进行拓展，加强课内外知识的联系，让学生在理解课文内容的基础上进行仿写，提高学生的语文综合能力。）

五、作业

1、把这首小诗背给自己的朋友或家人听。

2、利用周末到大自然中去观察，了解它们的传播方法，并仿照课文的方式记录下来。再写几小节这样的小诗。

板书设计：

3、植物妈妈有办法

蒲公英

降落伞

风（吹）

苍耳

带刺的铠甲

动物（带）

豌豆

豆荚

太阳（晒）