3 一个接一个优质课教案设计

《一个接一个》教学实录

一、复习导入

师:小朋友们,我们一起来看看这些照片,美吗?东台真美!富安真好!是呀,好吃的一个接一个,好玩的一个接一个!这节课,我们继续学习,一个接一个。和老师一起书写课题。我们一起来读课题!生齐读!

师:上节课,我们认识了许多生字宝宝,看!他们来和我们打招呼了!让我们一个接一个地向他们问好。出示词语。师:小火车哪里开?小火车这里开!

师:这列火车开得既快又稳。再找一列小火车!小火车哪里开?小火车这里开!

师:大家一起读!我们的小朋友读得真棒!认字真快!棒棒棒!一X班的小朋友真棒!

过渡:这节课,让我们继续走进金子美玲的小诗,看看这个小朋友这一天都做了哪些事情?想一想她在做每件事情的时候心情怎么样?出示:小朋友在一个接一个地干什么?二、学习课文

师:老师想请小朋友来读读这首小诗!请四位小朋友!谁愿意来读一读!出示小诗,分四小节!

师:你来读第一小节,请你来读第二小节,你来读第三小节,勇敢的孩子,你来读第四小节!

师:小朋友把书翻到第二十页,请大家边听边思考:这个小

朋友一个接一个地干什么?

师:声音洪亮,你们看第一行,这个小朋友在干什么?生踩影子师贴踩影子,我们一起大声念!

师:读得真好!你的声音很好听!看第二小节的第一行,她又在干什么?生做好梦大家一起读!师贴做好梦!

师:你读的真流畅!看第三小节的第一行,这个小朋友又在干什么?

生跳房子,

师:一起大声读师贴跳房子你们读得棒极了!这就是小朋友做的事情,一个接一个的!

理解句子“月夜,正玩着踩影子!”出示踩影子插图

师:我们来看,这两个小朋友在干什么?一起读:

生踩影子!

师:他们在玩踩影子的时候,心情怎么样?你来说!

生很开心

你是从哪里看出来的?生他们的脸上都有笑容

师:他们面带微笑,请你来读!

师:你读得真好!如果能面带微笑就更好了!再试着读一读!生读有进步!

师:孩子们,你们玩过踩影子吗?生有

师:你们喜欢玩踩影子吗?现在,老师和小朋友们再玩一次踩影子,怎么样?老师悄悄地走到xxx的后面,趁着xxx不

注意,快速一踩!嘿嘿!我才到了xxx的手了!到你了,你猜到谁了?

生我踩了xx的什么。

师:速度真快!xx到了,你踩到了谁?

生说踩到xx的什么。

师:真厉害!

师:大家玩得真开心呀!齐读!(月夜,正玩着踩影子!)理解“快回家睡觉!”

师:小朋友们玩得真开心!接下来又发生了什么事情呢?出示就听见大人叫着快回家睡觉!

师:我们来看,睡觉的后面是个什么标点符号?

生说感叹号!

师:大人叫着,应该怎么读呢?请你来试一试!

师:请你来读,你读得多焦急呀!

师:请你催促地读一读!

师:你的声音洪亮,语气上扬,读出了叫的感觉!

师:我们一起来学着他的样子读一读吧!

理解“唉,我好想再多玩一会儿啊!”

师:我们踩影子玩着正开心呢!这个时候大人却喊你回家睡觉,你的心情怎么样?

生说不高兴不愿意不想回去出示句子

师:你来读!多扫兴呀!

师:你来读,多惋惜呀!

师:你来读!唉,多么想再多玩一会儿啊!

师:我们大家都不想回去,一起来读一读!

师:是呀!踩影子的游戏真好玩!我们想师板书多玩一会儿!

师:接下来,这个小朋友又是怎么想的呢?你来读!出示第三句!生读

理解“不过”

师:大家看,显红不过,这个词语念什么?

生不过

师:大人叫我回家睡觉不高兴,可是转念一向,回家还可以做各种各样的美梦呢!又变得高兴了!谁来读!

生读第三句。

师:不过,后面我们可以稍微停顿一下,为什么呢?因为他正在想各种各样的美梦呢!听老师来读!师范读第三句话!师:谁也想读这句话?你来试一试!

师:读得很好!不过,后面再停顿一会儿就更好了!再来试一试!

生读第三句!

师:有进步!

理解“各种各样的梦”

师:小朋友们,显红“梦”。这个字念什么?出示梦!

师:读好这个词做梦!

师:晚上睡觉的时候,我们经常会做梦!老师睡觉的时候也会做梦!我就梦见我一下子有很多很多的冰糖葫芦,我还梦见我和我家宝贝一起去西溪乐园玩。你们晚上做过梦吗?跟大家来说一说!

师:你做过梦吗?

生我梦见自己被机器人追赶!

师:评价这是个神奇的梦!

生我梦见自己考了一百分!

师:这是个美好的梦!

师小结:小朋友们,我做过神奇的梦,你做过高兴的梦!他还做过美好的梦!这就叫做:各种各样!

师:谁再来读一读这句话出示;不过,回家睡着了,到可以做各种各样的梦呢!

师:你来读!

师:小朋友们,看这句话的末尾又出现了什么标点符号!生说感叹号!

师:感叹号你能读好它吗?

生读

师:我觉得你的梦真开心!

师:谁还愿意来读一读!

生读

师:你的梦真美!

师:我们一起来读一读!不过,齐!

师:刚才我们交流了各种各样的梦,在我们的生活中,还有各种各样的什么呢?想一想,你来说!

生说衣服裙子零食房子

师书张贴各种各样!师:我们再一起读好这个词!把词放进句子里读,一起读!

师小结:学完了第一小节!小朋友看,这里一共出现了几个感叹号?

生说两个!

师:那么,大人叫着是什么语气?我正在做美梦,又是什么语气呢?老师想请一位小朋友完整地朗读第一小节,注意读出开心、失望、开心的情感变化!

师:读得真好!我们一起来读读!

过渡:小朋友们,我们遇事要从不同角度去思考,也许会发现生活更美好!

师:我们来看第二小节!正做着美梦呢!又发生了什么事情呢?你来读!《指名读第二小节》

师:读得真流利!你们看,第二小节又出现了什么?

生说两个感叹号

师:谁能读好它!请小朋友们自由读一读这一小节,等会儿找小朋友读!谁愿意来试一试!你来试一试!

师:第一个感叹号读得好!仿佛听见大人在叫!那么,第二个感叹号呢是什么心情呢?谁再来读读第二小节?

生读

师:你读出了开心的心情!

课间操:

师:小朋友们,刚才我们学着有些累了把!我们来活动活动!起立!《小手小脚》

师:我们继续上课!终于到了学校,又发生了什么事情呢?请你来读第三小节!

师:这个小朋友心情有什么变化呢?

生说一开始开心后来听到上课铃又不开心了,听老师讲故事又开心了!

或者:

师刚开始跳房子的心情是什么样的?

生说开心

可是操场上却响起了上课铃声,心情又怎么样?

生说不开心

可是,有想到课上能听老师讲故事,心情又怎么样?

生说变得开心。

理解“却”出示第一句话

师:我们来看看第一句,谁来读!

生读

师:是呀!这就是跳房子出示跳房子视频。

师:我们玩着正开心,却响起了上课铃声!谁再来读一读这句话!

生读!

师:小朋友们,你们生活中有没有发生过这样的事情?你约了好朋友星期天一起出去玩的,天却下雨了!真令人扫兴呀!今天组长收作业,你却发现作业本没带!心情不开心!终于放假了,你可以在家里看电视,却发现没电了。心情如何?生:不开心!

师:正和小伙伴玩跳房子,操场上却响起了上课铃声,那么这个小朋友心情怎么样?

生说不开心呢扫兴难过

师:我们就把这种心情都出来!谁来读!

师:伤心的心情,你来读!

师:不高兴的心情,你来读!

师:谁来比他读得更伤心、更难过点的?

师:我们一起来读!

师:唉,要是没有上课铃就好了。

不过,听老师讲故事,

也是很快乐很有趣的呀!

理解“有趣”

师:那么,老师会讲什么故事呢?

生说有趣!出示三个故事

师:第一个故事熊出没,你会讲吗?你来讲一讲?

生讲故事1,

师:第二个故事孙悟空大闹天宫,谁来讲!

生讲故事2,

师:老鼠嫁女的故事想听吗?

生说想

师播放故事

师:这些故事真有趣!有趣,就是很好玩!你来读一读这句话!我们一起再来读读这句话!

师:刚才,我们跟着小女孩经历了一个接一个的事情。现在我们来合作读小诗,读好不同的语气,感受心情的变化!全体起立!调整呼吸,男生读蓝色的字,女生读红色的字,黑色的字老师读。

过渡:你们读得真好!小朋友的心情在变化着,出示第四小节。

师:别的孩子也是这样吗?也像我这么想吗?

师:我们来看看这两句话,都有什么标点符号呢?

生说问号!

师:谁能读好这两句话,你来试一试!

师:相信小朋友们在生活中也有许多相似的经历,也会像我一样这样想的,正和小伙伴玩的尽兴的时候,

妈妈大声叫着“赶快回家吃饭!”

唉,要是人不用吃饭就好了。

不过,吃过饭,

就可以去公园,多么快乐!

让我们来说一说!出示说话训练。

师小结:快乐不是拥有得多,而是计较得少。生活如梦幻多姿多彩。换一种角度看待它,生活如此美好!

三、学习生字:

师:接下里,我们来写生字!出示过样各

师:想要写好它们,首先就要认识它们,请小朋友们仔细观察这三个字,看看它们在结构上有什么不同。

生说过半包围样左右结构各上下结构。

师:再来看看写这三个字,我们要注意什么呢?

生说。

师:我们一起来看看第一个字。请你来书写一下笔顺,真棒!下面,看老师写这个字,点过横中线丨中线交叉的点,横折折撇,是重要的笔画,短横起笔低稍向上斜,往左下折,形成尖角。而后面的撇折写得自然圆转,最后一笔是平捺,注意起伏变化!

师:再来看第二个生字;种我们一起来书空这个字,这个字是左右结构,禾木旁最后一笔是点,中的短竖写在竖中线上,最后一笔竖是悬针竖,要写的长而直!

师:我们再来看看第三个生字:各一起来书空这个生字,各是个会意字,表示每个的意思。这个字是上下结构,书写的时候,我们要注意撇捺要舒展,交叉在田字格的中心点上,小朋友们伸开双臂,舒展开多漂亮呀,假如缩起来好看吗?生不好看!

师:现在请小朋友们拿出写字纸,端端正正地描红一个,再再两遍。注意写字时要做到头正,身直。肩平,臂开,足安。三个“一”:胸离桌子约一拳,眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸。师巡视,纠正写字姿势。

师:有这几位小朋友想把他们写的字和大家分享一下!我们看!出示第一张

师:老师觉得这个字写的好,结构做到了左右等宽,还有重点笔画写的真到位!老师奖励一颗五角星!

师:我们来看看第二位小朋友的字。谁来评价一下他写的怎么样?

生说:这个笔画写的话,也注意到了上下结构,撇捺很舒展。师:同样奖励一颗五角星。

师:我们再来看看第三位小朋友的写字,你觉得他写的怎么样?

生:捺不够有欺负变化,还有点没有写在中心点位置上。师:老师再请这位同学写一遍,好,写好了,我们来看看这次写得怎么样?有进步!

师:觉得自己写的好的同学,给自己一颗五角星。让老师来看看,有多少小朋友得到了五角星!这么多呀!咱们一x班的小朋友真棒!为我们自己鼓掌!棒棒棒!我真棒!

四、拓展与总结

师:我们今天学的这首小诗就是日本的金子美玲所写,她还写了许多许多诗,老师最喜欢她的春天的早晨了。小朋友们想听吗?

生说想,

师:老师来读读!配乐读!

师:老师想送小朋友两句话:出示遇事要学会从多个角度去思考!希望你们拥有一颗积极、乐观、向上的心!下课后,把我们今天学习的这首诗美美地读给你的同桌听,读给你的家长听!

下课,小朋友们再见!

生说:老师再见!