11、商不变的规律课堂实录【2】｜教案在线预览

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商不变的规律【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第23页例7、“练一练”，第25页练习五第1～5题。【课前思考】这是在学生已经学习了几十、几百几十除以整十数的口算，两、三位数除以两位数的笔算的基础上进行教学的。学习商不变的规律，有利于学生加深对除法运算的理解，也为进一步学习被除数和除数

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所属课文：11、商不变的规律

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2018-06-06 08:42:00

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学校：邳州市邹庄中心小学

11、商不变的规律课堂实录【2】

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2018-06-06 08:42:00

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关键词：11、商不变的规律课堂实录【2】

正文

商不变的规律

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第23页例7、“练一练”，第25页练习五第1～5题。

【课前思考】

这是在学生已经学习了几十、几百几十除以整十数的口算，两、三位数除以两位数的笔算的基础上进行教学的。学习商不变的规律，有利于学生加深对除法运算的理解，也为进一步学习被除数和除数末尾都有0的除法提供依据。

【目标预设】

1．使学生经历探索商不变规律的过程，理解和掌握商不变的规律。

2．使学生在参与学习活动的过程中，体验探索和发现数学规律的一般过程，获得一些探索数学规律的经验，发展数学思维能力。

3．使学生在发现数学规律的过程中，体验数学活动的探索性和创造性，感受数学结论的严谨性与确定性，获得学习成功的体验，增强自信心。

【活动设计】

板块一：口算热身

素材1 60÷20

720÷80

350÷50 400÷50

360÷30

720÷40

320÷80

480÷20

630÷90

210÷70

360÷60

240÷80 学生活动：

1．独立口算。

2．选几题，说说怎样口算简便。

实施要点：

通过口算发现把被除数和除数同时去掉末尾的一个0，口算起来比较简便。

板块二：探索新知

学生活动：

素材2

问题：被除数和除数是怎样变化的？商出现了怎样的情况？

1．明确例7中的数学信息及所需解决的问题。

2．填一填：按要求算一算，并在表格中填一填。

3．比一比：被除数和除数怎样变化的？商呢？你有什么发现？

4．小组交流。

交流要求：

（1）小组校对结果。

（2）说说被除数和除数怎样变化的？商呢？

5．举例验证。

再找一些例子，算一算，比一比，看看商有没有变化，与同桌交流。

引导学生概括规律。交流为什么要“0除外”。

实施要点：

重点说说表格中的被除数和除数分别是怎样变化的，后面四道算式的商各是几，为什么？

引导学生把自己发现的上述规律整理归纳为一句话：被除数和除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。

板块三：巩固练习

问题：被除数和除数分别是怎样变化的，算式的商各是几，为什么？

学生活动：

1．

独立填表。

2．

汇报交流,

重点说说表格中的被除数和除数分别是怎样变化的，后面四道算式的商各是几，为什么？

实施要点：

比较表格中的被除数和除数，说说被除数和除数分别是怎样变化的，后4道算式的商各是几，为什么。

学生活动：

学生独立完成填空。

交流说说填空时的思考过程。

素材3

实施要点：说出填空时的思考。

问题：购买的计算器价格相同吗？

素材4

学生活动：

1.学生各自列式计算。

2.交流：是怎么算的？

实施要点：

着重引导学生应用商不变的规律说明和解释计算器单价相同的道理。【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：11、商不变的规律课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11、商不变的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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