1、分数四则混合运算教案2｜教案在线预览

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！分数四则混合运算教材第75页的内容以及练习十二的第1~5题。1.通过教学,使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能灵活运用学过的运算定律和性质,选择简便方法进行计算。2.培养学生的迁移能力和灵活选择计算方法的能力。新-课-标- 第- 一-网3.培养学生的简算意识。1.弄清分数四则混合运算的运算顺

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所属课文：1、分数四则混合运算

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1、分数四则混合运算教案2

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关键词：1、分数四则混合运算教案2

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！

分数四则混合运算

教材第75页的内容以及练习十二的第1~5题。

1.通过教学,使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能灵活运用学过的运算定律和性质,选择简便方法进行计算。

2.培养学生的迁移能力和灵活选择计算方法的能力。新-课

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3.培养学生的简算意识。

1.弄清分数四则混合运算的运算顺序。

2.根据实际情况灵活选择计算方法。

课件。

1.直接说出下面各题的运算顺序。

102×8÷4

9.5×4+4.2÷1.4 (5.6÷8+1.6)×0.3 ×1.5 提问:整数和小数四则混合运算的运算顺序是什么?

小结:整数和小数四则混合运算的运算顺序是,先算二级运算,后算一级运算,同级运算按从左到右的顺序计算;有小括号的,先算小括号里面的,再算小括号外的;既有小括号又有中括号的,先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。

指出:分数四则混合运算与整数和小数四则混合运算的运算顺序相同。

2.提问:我们在整数运算中,学习过哪些运算定律和性质?你能用字母表示出来吗?

学生回忆并口答。

3.教师指出:整数的运算定律和性质在分数运算中同样适用。

1.教学例1。

课件出示例题,学生审题后口答列式,并说出列式的思路。

(1)先算两种中国结各用彩绳多少米,再算共用多少米。

！

请学生分别用不同的方法计算出结果,并板演计算过程。

=1×18 =18(米)

提问:上面两种解法有什么联系?哪一种方法比较简便?

学生观察比较,并汇报自己的想法。得出结论:整数的运算定律在分数运算中同样适用。

2.小结。新-课

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从上题中我们可以看出,分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。在计算分数四则混合运算时,也可以运用整数的运算定律使计算简便。

3.完成教材第75页的“练一练”。

第1题让学生先说出运算顺序,再独立计算,集体订正。

第2题让学生先审题,观察怎样算简便,再试算,请学生板演。

教师指出:有的题目,原题不能简算,但在计算过程中可以简算。

4.完成教材第76页练习十二的第1~5题。

第1题,让学生直接写在书上,集体订正。

第2题,注意分数四则混合运算的顺序。

第3题,注意选择简便算法和运算定律。

！

第4、第5题,注意审题,正确列式。

1.先说出运算顺序,再计算。

2.先按照下图指定的顺序进行计算,然后列出综合算式。

4.说出下面图形的名称,并计算它们的表面积。

在

里填上适当的分数。X|k | B|

1 .

c|O |m

关于本教案的常见问题

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