15 埃及的金字塔教案设计（一等奖）

15 埃及金字塔 (第二课时)

广西壮族自治区钦州市灵山县实验小学劳慧群

教材分析:

《埃及的金字塔》是一篇说明文,课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,赞美了古埃及劳动人民杰出的智慧。整篇文章共6个自然段,分成四部分,条理清楚,语言平实,描写细致。其中第二部分介绍了埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点是全文的重点内容。

教学目标:

⒈走进文本,咀嚼文字,感受金字塔的宏伟与精巧。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的,以及说明方法的妙用。

⒉了解金字塔的建造过程,感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重难点:

深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

教学准备:

学生:收集埃及金字塔的资料;

教师:课件

教学过程:

一、复习导入,激发兴趣。

⒈板书课题。

⒉听写重点词语。

⒊课文中也有这样一句话:“如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”这是一句一(过渡句),起什么作用? (承上启下)

二、精读课文,感悟金字塔的“宏伟,精巧”

⒈作者是怎样将金字塔的“宏伟、精巧”这些特点介绍清楚的呢?默读第三自然段,思考:作者怎样将金字塔宏伟、精巧的特点介绍清楚的,划出相关的语句,在旁边写上你的感受。

⒉交流:谁来读读你划出的语句?请选择一句谈谈你的体会。

①这座金字塔高146米多,相当于40层的摩天大厦。(列数字)

这里作者用列数字的方法写出了金字塔的塔身之高,除了列数字,还用了什么说明方法?

这里把金字塔和一高楼大厦一作比较(板书)

这样写有什么好处?

②塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

(用列数字的方法写出了建造金字塔所用的巨石之多,巨石之重。)

③古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

④为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

这句话虽然不是直接写金字塔的宏伟,但是却用建造人数之多一10万人,工程耗时之久一30年,从侧面烘托出了金字塔的宏伟。30年,你知道吗?古埃及人的平均寿命不到30岁。 30年,那是多少代人的努力啊,这金字塔饱含着无数古埃及人民的血泪和汗水,我们再来读读这浩大宏伟的工程。

⑤这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

哪些字词特别让你感受到了金字塔的精巧。

这几千年里可能会遭遇到什么?

⑥整个第三自然段给我们描绘了金字塔的宏伟和精巧,古埃及大大小小的金字塔作者都介绍了吗?为什么?(胡夫金字塔是最大的、最具有代表性的)

举例说明的时候选取的例子要具有代表性、典型性,这样才具有说服力。

⒊小结:作者用列数据、作比较、举例子的说明方法,采用形象的语言描述来说明金字塔的宏伟和精巧。连起来读读课文的第三自然段,感受金字塔的宏伟和精巧。

三、精读课文,了解金字塔的建造过程,感悟埃及人民的勤劳和智慧。

过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?请同学们根据自学提示默读课文的4、5自然段。

1.出示自学要求:默读课文,自由读第4、第5自然段,思考以下问题:如此宏伟精巧的金字塔是怎样建造出来的呢?勤劳而聪明的古埃及人想出了哪些方法建造金字塔的呢?划出相关语句,想办法弄明白文中提到的方法。(如:议一议、摆一摆、画一画)你从中体会到了什么?

2.交流运石块:

勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石。

他们是怎样运石的?谁来读一读?

你从中感受到了什么?

3.交流垒石块

①开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

②谁能上来指着图给大家介绍一下建造方法?

⒋建造过程看似很简单,其实非常艰巨,这是古埃及人民在劳动中摸索出来的方法,可见他们是多么地一聪明、智慧。

⒌说明文的词句,语言非常有特点,你们看,这段文字中用了一个词一“据说”去掉?为什么?

小结:这种看似不确定的语言恰恰体现了说明文语言的科学、准确用词,这是说明文语言的一大特色。

四、总结全文,课外延伸

⒈勤劳、聪明的古埃及人创造了人类的奇迹,看到了金字塔,你就想到一埃及,看到长城,就想到一,这就是一象征。金字塔是一象征,读最后一段。

2.金字塔是古埃及人民智慧的结晶,回顾全文,除了运石、垒石,还能从哪些

地方感受到埃及人的智慧?

⒊课外作业

①想一想,除了课文中提到的建造方法之外,古埃及人民还可能用到了哪些建造方法?

②试着用上课文的说明方法把埃及的金字塔介绍给别人。

③阅读与金字塔相关的书籍,走进神秘的金字塔,了解更多的相关知识。

板书设计:

埃及的金字塔

宏伟精巧智慧的结晶

构建科学 列数字举例子作比较