两位数减一位数和整十数ppt课件教学实录

两位数减一位数(不退位)、整十数

【教学目标】

1.引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法。

2.引导学生独立探索,自主学习,激发学生的学习兴趣。

3.使学生感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理。

【教学难点】

渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。

【教学过程】

一.复习导入

1.口算下列各题。

35+4= 42+3= 5+21=

35+40= 42+30= 50+21=

这两组题计算时有什么相同的地方吗?(都是把相同数位上的数直接相加)当遇到减法问题时,我们可以把相同数位上的数直接相减吗?这节课我们来学习两位数减一位数、整十数。(揭示课题)

二.【新课讲授】

1.出示例1情景图,观察了解题意,提出问题。

师:从图中你知道了哪些信息?你能根据知道的这些信息,提出两个用减法计算的问题吗?小组讨论一下。学生以小组为单位提出数学问题。

生1:还剩多少本故事书?(板书)

生2:还剩多少本动漫书?(板书)

2.讨论怎样列式解决问题。

师:要想解决这两个问题,应该用什么方法计算?怎样列式?自己先想一想,

再和小组同学交流一下。

生1:求“还剩多少本故事书?”用减法计算。算式是:35-2=

生2:求“还剩多少本动漫书?”也用减法计算。算式是:35-20=

3.探究计算方法。

师:同学们会计算上面的题吗?大家可以先借助计数器算一算。老师巡视指导,学生操作。让学生说一说是如何借助计数器,计算上面两道题的。

生1:先在计数器上摆出35个珠子,从35个珠子里面去掉2个,也就是从个位上的5个珠子里面去掉2个珠子,还剩3个珠子,和十位上的3个珠子合起来是33。

生2:先在计数器上摆出35个珠子,从35个珠子里面去掉20个,也就是从十位上的3个珠子里面去掉2个珠子,还剩1个珠子,和个位上的5个珠子合起来是15。

4.对“35-2”和“35-20”进行分析比较。

师:请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方,有什么不同的地方,师生共同归纳,小结。

相同的地方:都要先把被减数35分成30和5两部分。

不同的地方:减2,要从个位数里减;减20,要从十位数里减。

【课堂作业】

完成教材第69页“做一做”的第1、2题。

【课堂小结】

提问:这节课你有什么收获?

小结:今天我们学习了两位数减一位数和整十数(不退位)的计算。在计算时,我们要先把两位数分解成整十数和一位数,相同数位上的数才能相减。计算两位数减一位数时,应该用个位上的数减一位数;计算两位数减整十数时,应该用十位数去减整十数。

板书设计:

两位数减一位数(不退位)、整十数

教学反思:

在这个教学活动中,对于两位数减一位数的口算方法,是以学生原有的知识经验为基础,组织学生进行自主的探索性学***胆地让学生自己动脑,自己发现,自己描述,并通过小组讨论、汇报等形式相互补充,这一环节尊重了学生的个性,体现了算法多样化,极大地激发了学生的学习积极性和主动性,使学生学得轻松愉快。