13 海洋——21世纪的希望教案教学设计导入整理

13、海洋——21世纪的希望

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词,理解生字所组词语的意思。

3、理清课文脉络,品读感悟体会海洋与人类之间的密切关系。

教学重难点:

重点:通过阅读课文,理清课文脉络。

难点:品读感悟体会海洋与人类之间的密切关系。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

1、(板书:海洋)同学们,你们见过海洋吗?提到海洋,你能用哪些学过的词语或成语来描述它?(生自由回答)

2、约占地球71%表面积的海洋,在我们的眼中,它既有“海上生明月,天涯共此时”般的宁静安详,也有“水何澹澹,山岛竦峙”时的波澜壮阔。可是金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望。(补全板书:海洋——21世纪的希望)这个课题有点特殊,特殊在哪儿?(有个破折号)

(1) 课题里的破折号是什么意思?(解释说明)

(2) 把题目换一种说法:(a 海洋是21世纪的希望。 b 21世纪的希望是海洋。

(3) 课题强调了什么?(海洋的珍贵、重要。)

3、看了课题,你们有什么疑问吗?

预设:为什么说海洋是21世纪的希望?

4、读书贵在质疑,那就让我们带着问题,一起去探索海洋的奥秘吧!

二、初读课文,整体感知

1、请同学们把书打开,根据自读要求,选择自己喜欢的方式,自由朗读课文。

(1)读准字音,画出带有生字的词语并试着理解,读通读顺句子。

(2)初步了解课文内容,想想每一自然段分别在讲什么?

2、检查自读效果

(1)出示生字,仔细观察,这五个生字在字形上有什么特点?

(除了“蕴”以外,“慷、锰、硫、胁”都是左右结构。书写时注意左边窄,右边宽)

(2)出示生字新词。谁能来把它们都读对了?

回眸蔚蓝匮乏低廉威胁慷慨

给予掀翻蕴藏矿藏开拓望洋兴叹

(3)理解词语,这些词语的意思,聪明的你,知道它们的意思吗?

望洋兴叹:因力量不够而无可奈何。

回眸:回过头看。如:回眸一笑百媚生。

锰、硫:金属元素,冶金工业中需要。

(4)齐读生字、新词。

3、指名分自然段读课文,其他同学注意听,思考,每一个自然段都在讲什么?

第一自然段:总起课文,地球是茫茫宇宙中的一颗蓝色“水球”。

第二自然段:大海和人类关系密切,造福人类,也给人类酿祸。

第三自然段:人类对海洋既热爱又敬畏。

第四自然段:人类引来开发、利用海洋的新时代。

第五自然段:海洋蕴含丰富的矿产资源。

第六自然段:未来餐桌上将有更多来自海洋的高蛋白食品。

第七自然段:海洋可以提供水力发电。

第八自然段:淡化海水缓解水荒,建海底城市将逐步成为现实。

第九自然段:开发、利用海洋前需保护海洋。

4、概括主要内容

(1)知道每一自然段讲了什么后,你能说说,这篇课文究竟讲的是什么?该如何分段?

(2)学生交流(一句话或几句话皆可)

(3)哪位同学把这几个方面连起来说一说?

第一部分(1-3):主要讲人类与海洋关系密切,千百年来人们热爱生活,又敬畏海洋。

第二部分(4-8):主要讲人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

第三部分(9):讲人类要开发利用海洋,首先必须保护海洋。

(教师相机板书:关系密切开发利用保护珍惜)

(4)这就是文章的段意,只要大家能抓住文章的关键,就一定能概括出它的段意。

三、品读感悟,人海关系

1、请同学们首先来读课文的第1—3自然段。划出这些文字中的中心句。

学生交流划出的中心句。

明确:自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。

2、课文是通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?请同学们用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。

3、交流。

①(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)体会到海洋的无私、博大的胸怀。理解分号。指导朗读。

②(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)

让我们一起来读一读第二自然段。读出海洋的慷慨无私与脾气暴躁。

4、海洋带给了人们幸福,让世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了丰富的物产,让人们的生活充满了幸福。但是,它发起脾气来,带给人们的是无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好啊!海洋的脾气人们能能控制吗?

(1)书本中哪个词语说明它的脾气不受人安排,不受人控制?读课文,找出这个词语。(明确:喜怒无常)

(2)喜怒无常什么意思?从课文的哪里看出海洋喜怒无常?

(3)在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们怎么办?

(4)人们望着海洋,会“兴叹”些什么?

(5)课堂小练笔:人们望着喜怒无常的海洋,会说……

(6)学生自由练写,师巡视指导

(7)交流,及时点评

四、总结设疑,期盼海洋

是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋为什么还能成为21世纪的希望呢?课后请同学们继续读课文,收集有关开发利用海洋的资料,下一堂课继续学习。

五、作业设计:

1、收集有关开发利用海洋的资料。

2、完成习字册

六、板书设计:

13、海洋——21世纪的希望

关系密切

开发利用

保护珍惜