4.100以内数的认识（通用）公开课教案

100以内数的认识教学设计

前郭县实验小学高景娜

教学内容:人教版一年级下册P31-33页

教学目标:

1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数。

2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3、能根据提供的素材,估计数量在100以内的物体的个数。

4、通过认识100以内的数,进一步培养学生的数感。

教学重点:数数方法及数的组成。

教学难点:当数到接近整十数时,下一个数应是多少。

教具、学具准备:给每位学生准备数量为100的小棒。

教学过程:

一、导入:

1、师:我们以前认识过哪些数?(0—20),谁能从0数到2 0?(一生数,其他拍手),谁能接着往下数?(2—3名接着数,到70过后师示意全班齐数并齐拍手)

2、师:大家能数那么多数,真了不起,其实在我们的日常生活和学习中经常要用到数数,你能说一说吗?

3、师:看来数数是和我们有密切关系的,你猜猜今天我们的教室里有多少人呢?(生猜)到底是多少呢,请你数一数。(生数)

师:谁能说说你数的结果是多少位同学?(学生汇报,肯定有不一样的)

师:谁愿意领着大家一起数?(请一名学生边点边数,其他同学跟着一齐数)

师:在刚才数人的时候,29的后面是多少?39的后面是多少?你怎么想的?

师总结数的方法:边点边数,点的和数的一样快,相信你一定能数对。这节课我们继续学习数数。

二、新课

1、师:同学们看,在你们每个人的桌子上,老师都有放了一堆小棒,现在听清要求,请很快的数出10个物品放在桌子上,放成一堆,仔细观察,10个呀,就这么多。

师:请你再数10个出来。

师:现在是多少了?

师:再仔细观察20个这一堆,20个就这么多。

师:请你把小棒都倒出来,想想,刚才10个一堆,20个一堆是那么多,再观察一下你面前这一大堆,猜猜这一堆大约有多少?生猜(略)

师:那么到底有多少呢?请你仔细数一数。(学生开始数) 3、学生汇报数的结果

师:你来说说你是怎么数的?(有一个一个数的,有两个两个数的,有五个五个数的,还有十个十个数的?)

师:刚才谁都数的是100?请举起手。其实老师为大家准备的每堆小棒都是100,你们数对了,真了不起。

4、接数,数的组成

下面老师说一个数,请你数出来,好吗?(35)看谁能很快地数出来,并且让老师能一眼就瞅出你数的是35。(生数,师巡视)

师请一名学生到前展示,并说出这样做的理由。

学生同桌相互检查,改正摆放错误。

师:看着你们的35个物品,同桌相互说说35里面有几个十和几个一?

板书:35里面有 3个十和5个一

师:请你从35开始继续数物品,一直数到42个。

师请一名数小棒的学生展示42根小棒的摆放方法。说一说4 2里面有几个十和几个一?

板书:42里面有4个十和2个一。

师:从45数到63,63里面有几个十和几个一?

师:请一学生说一个数,大家接着数。同桌再互相考一考。

师:从88数到100,能行吗?

师:同学们数数越来越好了,老师这儿有几幅图,一起来看看。(课件展示)

三、课堂练习

1.小黑板分别出示汤圆图和钢笔图。

⑴说出由几个十和几个一。共有多少个汤圆?

⑵表示的是几个十和几个一,说说想法,一共有多少枝钢笔?

2、估数、数数、100数的组成

出示百羊图(课件展示)

师:猜一猜大约有多少只羊?(生猜)

师:到底有多少只呢?你来数数吧!(学生发现羊多不好数,看不清)

师:谁能想个办法,能让我们比较容易地数出一共有多少只羊?(生想办法把羊圈起来,或把羊10个10个地围到一起)师用笔把羊10个10个圈起来,现在我们再来数一数。(生很快数出是100个)

师:怎么这么快数出来了,生说出数的方法:10个10个数,数了10个十

师:10个10是多少?板书:10个十是100

三、课堂练习

课件出示

四、课堂总结

这节课你有什么收获?总结结本节课的知识