读数.写数教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

读数、写数(例3)教学目标:1、进一步能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。3、进一步掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。教学重点:1、进一步正确熟练数、读、写100以内数,特别注意过九的数。2、会整十整十地数。教学难点:1、

资料类型：教学教案文档

所属课文：读数.写数

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2018-04-16 15:23:00

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学校：峨山彝族县小街镇永昌明德完全小学

读数.写数教学设计及说课稿

未知

2018-04-16 15:23:00

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关键词：读数.写数教学设计及说课稿

正文

读数、写数(例3)

教学目标:

1、进一步能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。

3、进一步掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。

教学重点:

1、进一步正确熟练数、读、写100以内数,特别注意过九的数。

2、会整十整十地数。

教学难点:1、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

2、能很快数出过九的数。

教学方法:先学后教,有效训练

教学准备:计数器1个小棒100根铅笔24枝

教学时间:1课时

教学过程:

一、引课明标

1、(1)出示计数器。

教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。

(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔?(有24枝),有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)

2、明确目标。

二、自学探究

1、怎样将这个数写在数位表中并读出来?

2、计数器上应该怎样表示?

3、自学例3、例4

4、检查自学效果。

三、精讲点拨

1、写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”

占位,如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?

为什么?

2、(1)出示10捆小棒与计数器。

提问:这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?

问一百该怎么写呢?

引导学生说出;先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。

(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。

四、训练达标

1、“做一做”第2题(课本第37页)。

学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。

五、小结提升

写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

布置作业

完成《同步》相关练习。

板书设计:

读数、写数

写作:40 写作:27 写作:33 写作:100 读作:四十读作:二十七读作:三十三读作:一百教后反思:

关于本教案的常见问题

Q：读数.写数教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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