①风教学设计第一课时是什么类型的资料？

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①风教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：①风教学设计第一课时

正文

《风》教学设计

陕州小学岳书朋

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文。

2.认字11个,写字7个。

3.能按笔顺写字,正确说出“汉之星”编码。

【教学准备】

课件。水滴形状的一类字,苹果字卡。

【教学过程】

一、猜谜导入,情境激励

1.听说咱们班的孩子聪明好学,张老师出一个谜语来考考大家!

2.出示:

花儿见它招手,树儿见它点头,云儿见它让路,水儿见它皱眉。(风)

3.孩子们真是生活的有心人(很善于观察生活)。今天,让我们一同学习叶圣陶老爷爷的一首小诗风,去寻找风姑娘的足迹。师板书(风)

二、初读感知

(一)字词

1、老师范读,生倾听、评价。

你们也想像老师这样美美地读一读吗?风娃娃说只有把字音读准才能做到和老师一样哦!有信心吗?

2.我和字宝宝握握手(学生自主学习生字)

(1)、自己带上拼音试着读一读。

(2)、指名读。

(3)、齐读。

(4)、去掉拼音帽子读一读。

(5)、开会车读

(6)、游戏:荷花朵朵开

(二)、感知课文

我是读文小能手(把词语宝宝带进课文读一读。)

(1)、指名读第一小节。

(2)、指名读第二小节。

(3)、齐读第三小节。

三、品读感悟。

风娃娃躲进了课文里,想和大家玩捉迷藏呢?只有细心的小朋友才能找到它。

1、师: 刚才咱们读了小诗。现在要考考你们,谁来说说诗中哪些地方告诉你风来了?

2、学生汇报:

树叶颤动,生做动作,理解“颤动”的意思。要用轻柔的语气来读一读

林木点头,生做动作,用高兴的语气来读。

河水起波。生做动作,用调皮、可爱的语气来读。

3、师生跟随音乐配动作朗读。

四、尝试背诵。.

1、这首诗有什么规律?(学生讨论汇报)

每小结的第一句都一样。

2、尝试背诵。

3、生背诵展示。

五、拓展延伸。

1、想一想你从哪些事物的变化感受到风来了?

2、生交流

3、大屏幕展示生活中风的图片,生观察。

4、现在你们喜欢风吗?(喜欢)那么请你们一起来仿照写一个小节,像诗人一样读出来。

(1)、出示范句: 谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是___,我们知道___。

(2)、生轮流说。

六、我给字宝宝找朋友。(学写一类字)

1.出示一类字:

波游戏

2.通过汉之星平台你给字宝宝找到了哪些词语朋友!

3.生依次给生字组词。

4.出示图片用指定词语造句。

5.你认为哪些字好记?你是怎么记的?

6.指名交流。

用三字小歌谣识记“波”“戏”,说“波”“戏”的汉之星编码,用“汉之星”的查询功能渗透识字“戈”,指名说“游”的编码。

7.对口令记字,说编码。

8.你有什么好的识字方法来学“游”。

指名说“游”的笔顺,汉之星教学平台演示“游”字的笔顺,说编码。

9、写字我最棒

祝贺孩子们!看来,你们和字宝宝已经很熟悉了,那么,能把它们漂漂亮亮地写下来吗?

(1)、师强调书写要点:

“波”:左窄右宽

“游”:中间方要写窄一些,右半部分不要写成反文旁。

“戏”:右边“又”的最后一笔捺要变成点。

(2)、师写字,学生书空。

(3)、生练习写字,师巡回指导。

(4)、点评。

五、达标测评

1.猜猜我是谁。

2.我能成为小小诵读家。再读课文,带动作表演。

六、激情总结

期待着孩子们在今后的学习生活中,能够快乐自主地识字,个个成为汉字小英雄!

资料摘要

①风教学设计第一课时

①风教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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①风PPT课件和第二课时教学设计

①风PPT课件和教学实录及点评

①风课件全国获奖PPT

①风PPT课件和第二课时教学实录

①风PPT专用说课稿内容

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关于本教案的常见问题

Q：①风教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？