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确定位置（一）PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：确定位置（一）PPT专用教学设计内容

正文

《确定位置》教学设计

坝头小学刘象军

新设计:

为了激发学生学习的兴趣,调动学生积极性,在教学方法上力求通过以“创设情境,启发引导”为主的教学方法与“观察发现,探究分析”的学习方法相结合,让学生充分活动起来,发展学生的空间观念。

教材简析:

位置与方向是北师大2001课标版小学数学教材四年级上册第六单元的内容。是学生在认识位置概念的基础上,把眼光放得更远些,进一步了解东、南、西、北等方向名词的概念。发展学生的空间思维观念,培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。

学情分析:

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过以前的学习,已经会用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置。因此,为了让学生能够充分地理解东、南、西、北的具体位置,并结合学生的具体情况,让他们在实际情况下学习。部分学生可能还停留在上、下、左、右、前、后等的学习中,未能很好地掌握东、南、西、北四个方向。

教学目标:

1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生知道地图上的方向,会看简单的路线图。

3、培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念,体验教学与现实生活的密切联系,增强学生学数学、用数学的意识。

教学重点和难点:

重点:能根据自身的方位辨认东、南、西、北四个方向。

难点:会在给定的条件下确定平面图上的方向。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、猜谜语导入

1、课件出示谜语。(出示课件一)

2、学生猜出后,汇报。

3、导入新课(出示课件二)

二、探究新知

(1)辨认东南西北(出示课件三)

(2)师提问:早晨,太阳从哪边升起?师追问:用手指一指那边是东?学校的东边有什么?

(3)学生思考:你们的后面朝向是哪个方向?你们的左边和右边又分别是什么方向?

(4)说说学校的每一个方向又分别有什么?

指名口答,全班交流。

师追问:谁能总结出刚才我们所看到的四个方向?

学生一开始可能会说错,教师可多让一些学生来说,并给予适时的指导和点拨。

师小结并介绍歌谣:(出示课件四)

早晨起来,面向太阳,

前面是东,后面是西,

左面是北,右面是南。

(5)观察学校周围的建筑,完成下面的问题:(出示课件五)图书馆在校园的_____面,体育馆在校园的_____面。

教学楼在校园的_____面,大门在校园的_____面。

2、认识东西相对,南北相对。(出示课件六)

师生共同总结:东与西相对,南与北相对。

(1)小组间互相说说教师的四面各有什么。

(2)我说你做。(让学生在教室中按教师要求分别朝四个方向走一走。)

三、巩固拓展

1、完成教材第5页“练习一”第2题。

2、游戏激趣,巩固运用。

四、课堂小结(出示课件七)

板书设计:

确定位置

早晨起来,面向太阳,

前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。东与西相对,南与北相对。

资料摘要

确定位置（一）PPT专用教学设计内容