上学时间第二课时教学设计

《重复的奥妙》

都江堰市顶新新建小学李海雁

教学内容:北师大版二年级下册“数学好玩”第2课时。(书第84、85页)

教学目标:

1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。

2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。

3.在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。

教学重点:感受规律,能用不同的方式表示规律。

教学难点:能用相同的规律解决生活中的简单问题。

教学过程:

课前游戏:谁的记忆好

(观看课件,男生无规律排列的彩旗,女生有规律排列的彩旗)男女生比赛做记忆游戏,5秒时间,看谁赢?

师:男生记下这组数字的请举手,女生记下的也举手,怎么会这样?女同学你们怎么这么快就记下了,有什么诀窍吗?男同学谁来说说?哦,是这样!

师:揭示课题:今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。(板书课题:重复的奥妙。)

一、发现规律,应用规律。

1、(三组红红蓝彩旗)你看到什么?什么在重复?将它们进行分组。小结:以红红蓝为一组重复出现。

2、师:仔细看图,说说图上都有什么在重复?引导:颜色、形状、每组的顺序、数量在重复出现。

3、师:接下来摆第4组应摆什么?第5组呢?第100组呢?……小结:无论是第几组,都相当于第一组。

3、师:第6组的第1个是什么颜色?第7组的第2个呢?第8组的第3个呢?……小结:无论第几组的第几个都相当于第1组对应的第几个。

4、挑战:第20个是什么颜色?为什么?

生:203=6(组)……2(个)是红色。引导理解:20表示共有20面彩旗,每3面一组重复出现,出现6组,还剩2面。所以第20面在第7组的第2面,也就相当于第1组的第2面,所以是红色。

5、第30面呢?(同样运用重复的规律解决)

师(小结):对。我们运用重复的规律,可以解决生活中相应的问题。后面还有很多彩旗,我们用省略号表示。(完善板书。)

二、表示规律。

1.表示彩旗的排列规律。

(1)师:“同学们发现了规律,现在老师想把这些图上的规律在纸上表示出来,让别人一下子就能看出它们排列的规律?你能帮帮我吗?

师:“用你喜欢的方式把这些规律表示出来吧”“如果想好了,就在手中的白纸上写一写,画一画。”

(2)独立思考,表示彩旗的排列规律。教师巡视,发现有代表性的表示方式。

(画实物图、文字、图形等)

(3)展示交流。

师小结:同学们想出来这么多的表示方法真了不起!孩子们大家通过画图、文字、图形这些方式表示,规律的呈现方式就更加简洁。我们就是要追求这种简洁的表达方式。

三、动手实践、创作规律

(1)用4个圆形和4个方形创造你喜欢的重复。

(2)展示学生作品,说一说:把谁看成一组不断重复出现的。

(3)分别算一算在每个作品中的第18个是什么形状,并说明理由。

3、表示其他物品的排列规律。(出示主题图)

师:图上有那么多的规律,可是我们只表示了彩旗的规律,现在我们分组用你喜欢的方式表示出其他事物的排列规律好吗?

(1)自主表示其他规律。(第一组:队伍;第二组:彩旗;第三组:气球;第四组:花盆;各组表示完再表示草地上花的排列规律。)

(2)教师巡查,并找出每种规律的表示方法。

(3)展示交流表达方式

“猜猜他表示的是什么?”

师:这一个小符号不仅可以表示花盆的规律,还可以表示花的颜色的规律。谁来说说我是采取什么方式表示的?引导学生说并板书“符号”“数字”(文字、图形、字母、符号,逗号句号,不同颜色的图形等等,孩子们的思维令人啧啧赞叹)四、生活中的重复现象

师:其实规律在我们的生活中是非常常见的,我们一起来看看(欣赏图片)课件出示:“生活中存在很多这样“重复”的现象。”

(1)今天是星期六,7天以后又是星期六,这样重复的。

(2)音乐课上,我们打的节拍,蹦擦擦、蹦擦擦……

(3)我们每年都是按照春夏秋冬这样四季重复的。

(4)我们的属相都是按照鼠、牛、虎、兔……这样12年重复一次的。

五、课堂总结。

师:大家真的长了一双慧眼。生活正是因为有了规律,才会如此丰富多彩。让我们创造出更多更好的规律来丰富我们的生活吧。