数数.数的组成教学设计及课堂实录.pdf

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关键词：数数.数的组成教学设计及课堂实录

正文

《数的组成》教学设计

教材来源:小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社

内容来源:小学一年级数学(下册)第四单元

主题:数数和数的组成

课时:共2课时第2课时

授课对象:一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准内容目标中的相关要求

在现实情境中理解数的意义。

2.教材分析

学生在上学期已经学习了20以内各数的组成,这是认数教学的第一阶段。这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内,数目增多、增大了,内涵也更加丰富了,抽象程度也提高了。为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容,教材加强了学生的观察、操作活动,让学生在“做”数学中掌握这些概念。

3.学情分析

100以内数的组成是在学生学习了20以内数的组成的基础上,进一步学习100以内数的组成,主要是结合学生日常生活的具体情境使学生感知100以内数与以前学过的20以内数的不同。

学习目标

1、在动手操作、讨论的活动中,会说出10个十是一百。

2、会说出100以内的数是由几个十和几个一组成的。

评价任务

1、通过数小棒、摆小棒、回答“10捆是多少根”的问题,理解10个十是一百。

2、通过提出摆小棒的要求,让学生按要求摆,交流摆的结果,说一说是几个十、几个一。

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