两位数加一位数和整十数主要内容及教案内容

第六单元 100以内的加法和减法(一)单元教学内容:100以内的加法和减法(一)

单元教材简析:

本单元的主要内容有:整十加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数,带小括号的两部混合运算及用连加、连减等方法解决较复杂的实际问题。这样安排便于学生扎实地打好计算基础。100以内的加减法是按照难易程度分三个阶段安排的,第一阶段是整十数加、减整十数;第二阶段是两a位数加一位数、整十数,先是不进位后是进位;第三阶段是两位数减一位数、整十数,先是不退位后是退位。学完后再通过带小括号的两步混合运算和解决问题,进一步巩固和深化所学知识。

单元教学目标:

1、使学生进一步理解加、减法的含义,能较熟练地计算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。

2、会计算含有小括号的加、减混合运算,理解小括号在运算中的意义。

3、通过计算加数相同的连加和减数相同的连减运算,掌握解决问题的方法的多样性。

单元教学重、难点:

1、理解加、减法的含义,能较熟练地计算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。

单元课时安排:约12 课时

单元教学准备:课件、卡片、口算题

第二课时《两位数加一位数、整十数(不进位)》教学设计

教学内容:人教小学数学第二册(第64页例1)

教学目标:

1、使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数(不进位)的计算方法,能正确熟练地进行计算。

2、初步提高学生的动手操作能力以及培养学生说算理的习惯。

任务分析:

(一)使能目标分析:

1、学生已经学习了整十数加、减整十数;

2、学生已经熟练地计算20以内的加、减法。

教学重点:

1、掌握两位数加一位数、整十数(不进位)的计算方法,会正确地进行计算;

2、理解两位数加一位数、整十数(不进位)的算理,提高计算能力。

教学准备:多媒体课件、小棒、计数器。

教学过程:

一、复习与本课题有关的原有知识(3分钟)

教师:大家喜欢做游戏吗?下面请跟老师一起做一个对口令的游戏,看谁听完后反应快、说得对。

1.5个一是(),3个十是(),3个十和5个一是()。

2.2+3= 20+30= 3+4= 30+40= 4+2= 40+20=

3.40+20+30= 20+40+10=

二、告知目标并引起学生学习动机(1分钟)

师:我们班的小朋友反应真快啊!听算能力有进步啊!

下个星期,学校会举行一场写字比赛,小朋友们正抓紧练习写字呢!

1、多媒体课件出示教材第64页例1情境图。

2、引导学生认真观察情境图,弄清图意,说说可以提出哪些数学问题。

(1)小林一共要写多少个字?

(2)小林和小红已经写了多少个字?

3、思考解决问题的方法。

学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息,分别列出算式。(板书: 25+2 25+20 )

4、25+2和25+20的结果分别是多少?这节课我们就一起来学习。

三、呈现精心组织的新信息(20分钟)

1、探讨25+2的算法。

25+2的结果可以通过哪些方法得出?

学生独立思考,分组交流计算方法。

预设学生可能想到的方法:

(1)利用小棒帮助解答。

先摆2捆小棒和5根小棒,再摆2根小棒,5根和2根合起来得到7根小棒,再和2捆小棒合起来是27。

(2)不利用小棒,直接计算。

用计数器计算:先在十位上拨2颗珠子,在个位上拨5颗珠子,再在个位上拨2颗珠子,5颗加上2颗得到7颗,再和十位上的2颗珠子合起来是27。

用数位的方法:先算5+2=7,把得数7写在个位上,再算2+0,把得数2写在十位上,结果就是27。

用点数的方法:从25开始往后数2个数:25、26、27。

用数的组成的方法:25可以分成20和5,先算5+2,得7,再算7+20,得27。

2、探讨25+20的算法。

两位数加一位数的计算方法同学们已经学会了,那像25+20这样的两位数加整十数该怎么算呢?

(1)利用小棒帮助解答:先摆2捆小棒加2捆小棒是40,再和5根小棒合起来是45。

(2)从25开始十个十个地往后数2个数:25、35、45。

(3)用数的组成方法:25可以分成20和5,先算20+20,得40,再算40+5,得45。

四、师生共同总结,得出新的知识(5分钟)

今天我们学习的是什么内容?两位数加一位数、整十数(不进位)教师板书课题。教师引导学生得出结论:在计算25+20这样两位数加整十数不需要进位的算式时,相同数位上的数相加,先把两位数分成整十数和一位数,整十数和整十数相加,再加一位数。

五、促进学习结果的运用和迁移(10分钟)

1、完成P64页的“做一做”第1题。

让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

2、完成P64页“做一做”的第2题。计算并说出上下两行之间的关系?

六、教学反思: