搭一搭（二）教学活动设计方案

北师大版二年级下册小学数学教学设计《搭一搭(二)》(有余数除法竖式)

一、课标要求:1、能正确书写两位数除以一位数有余数的除法竖式。

2、进一步理解有余数除法的意义;

二、学习目标:

1、知识与技能

借助搭房子的情境,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

2、过程与方法

通过自主练习,小组讨论的方式能正确的书写有余数除法的竖和理解有余数除法的意义,发展学生的数学理解和表达能力。

3、情感、态度与价值观

能运用有余数除法的有关知识,结合生活情境解决简单的实际问题,体会学习成功的欢乐。

三、学习重点

进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

四、学习难点

掌握有余数除法竖式书写格式;运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。

五、教具学具

教具:课件

学具:课堂本

六、教学设计:

(一)、激情导入(出示目标)

师:淘汽和笑笑上次在家里搭正方式,这次他们会搭什么呢?(出示主题图)你还知道哪些数学信息呢?(一共有16根小棒,6根小棒可以搭成一个小房子)

（ 二）、探索交流（感受新知）

探究一：有余数除法及其竖式写法

（1）你能根据上图知道的数学信息提出数学问题吗？

学生各抒己见。（师：16根小棒可以搭几个房子，还剩多少根小棒？）

（2）现在请同学们用画一画的方式解决问题。（请一位同学上黑版上书写，其他同学课堂本上书写，教师巡视，对于有困难的学生进行个别指导）全班交流

（3）师：这道题如果让你列个式子，应该怎样办呢？

学生思考交流，写在课堂本上，学生讲台上书写。

16÷6=2（个）……4（根）

师：除法算式中的2后面的单位为什么是个而4后面的单位是根呢？ 生：搭了2个房子，还剩4根

（4）有余数除法的竖式

师：用16根小棒搭房子，搭每个房子用6根小棒，可以搭成2个房子，还剩4根小棒，我们用算式16÷6=2（个）……4（根）来表示，那么你能仿照前面除法竖式的方法用竖式表示出来吗？

学生先独立思考书写，请一位学生黑板上书写。

师：结合学生的书写，在PPT上演示正确的书写格式，边说书写步骤，并提醒学生的注意事项。

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6 1 2

4……余数

师：教师指导学生结合题目中的情境说一说每一步的意思。并把除法竖式中的每一步意思总结成一句话。

探究二：有余数除法的拓展应用

师：我们学习的有余数的除法算式如何与生活实际联系在一起。（出示主题图）看一看，说一说结合图片上的情境说一说13÷5=2……3的意义。

（1）学生独立完成，并在全班内交流自己的想法。

生1：有13辆坦克，平均分给5个小朋友，每个小朋友分得2辆，还剩3辆。

生2：有13片树叶，每5片粘成一朵花，可以粘2朵，还剩3片。 ……

（2）小组讨论，结合生活中的情境说一说13÷5=2……3的意义。

小组内交流自己的想法，教师巡视指导。

全班交流：

生1：有13辆坦克，平均分给5个小朋友，每个小朋友分得2辆，还剩3辆。

生2：有13个苹果，每个盘子里放5个，需要2个盘子，还剩3个。 ……

（3）展示淘汽和笑笑的说法，让学生认真观察发现说法中的错误。

（一是要平均分，二是单位要注意）。

师：同学们，你们真是爱动脑的好孩子，在以后的学习中，老师相信你们会表现得更棒，要继续加油哦！

七、达标检测（内化提高）

A、基础达标

1、教材第7页“练一练”第1题。

（1）学生独立完成。

（2）汇报交流：

结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义。

2、教材第7页“练一练”第2题。

（1）学生先独立完成，有困难的学生在小组内交流自己的想法；教师巡视，个别指导。

（2）汇报：让学生说一说自己的想法。

B、能力测试

教材第7页“练一练”第3题。

（1）学生独立完成。

（2）集体订正。

C、观察能练

发现竖式中的错误，防止学生在出现同样的错误。

八、课堂记忆（反思提升）

一节课下来，你一定学了不少东西，把自己的想法在小组内交流分享。 板书设计

搭一搭（二）

16÷6=2（个）……4（根）

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