读数.写数教案教学设计导入设计

《100以内数的认识—读数写数》教学设计

教学目标:

1.初步理解数位的意义,知道有几个十就在计数器上的十位上用几颗珠子表示,有几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。

2.掌握100以内数的读法和写法,能正确、熟练地进行读、写。

3.能说出个位、十位、百位的名称和顺序。

4.体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:掌握100以内数的读法和写法。

教学难点:理解数位意义,能正确地读、写100以内的数。

教具准备:多媒体、小棒、计数器。

教学过程:

一、复习旧知。

复习20以内数的读、写。

(1)、11这个数用小棒和计数器该怎样表示?怎样读、写?

(2)、20这个数用小棒和计数器该怎样表示?怎样读、写?

上学期我们借助小棒和计数器学习了20以内数的认识,今天我们接着学习第四单元100以内数的认识。(板书:100以内数的认识)

二、新授教学

在前面我们已经学习了数数,现在老师带来一些纽扣。

1.出示单元主题图:

(1)有黄色、蓝色和红色,你能数出这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢?

(2)刚才同学们数出“四十、二十七、三十三”这些数,这些数都比20还要大,又都是100以内的数,它们又该怎样读?怎样写呢?

(3)揭示课题:今天这节课我们就来学习100以内数的读、写。(板书:100以内数的认识——读数写数)

3.两位数的读写。

(1)教学“四十”的读、写。

a:40用小棒该怎样表示?

b:在计数器上又该怎样表示?

以前我们学习的数在计数器的十位上只有一颗珠子或两颗珠子,怎么这里却有四颗珠子?(知道几十就要在计数器的十位上拨几颗珠子)

c: 教学“四十”的写法:先在十位上写4,表示4个十;然后在个位写0。

教学“四十”的读法:因为有四个十,所以读作“四十”。小练:如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎样写?怎样读呢?

小结:有“几个十”就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。在写数时,几十就先在十位上写几,在再个

位上写0。

(2)教学“二十七”的读、写。

“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢?(学生上台表示)学生在计数器上表示出“二十七”。

教学“二十七”的写法:先在十位上写“2”,表示2个十;再在个位上写“7”,表示7个一。

教学“二十七”的读法。强调读的时候,同样是先从十位读起。) (3)教学“三十三”的读写。

课件演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。

教学“三十三”的写法。

思考: 两个“3”的意思一样吗?

讲述:看来同样的数字,放在不同的数位上表示的意思是不一样的。十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个“一”。教学“三十三”的读法。

(4)认识“百位”,教学“100”的读写。

a:这些纽扣一共有多少粒?

b:用小棒表示“一百”。

c:结合计数器认识“百位”,并在计数器上表示“一百”。d:教学“100”的读、写。

(5)归纳100以内数的读、写方法。

不论读数或写数,都要从高位开始。

三、巩固练习

1、教材第37页“做一做”第2题。

2、教材第39页第7题、第6题。

3、小调查:教材第39页第8题。

四、课堂总结。

今天这节课的学习,我们学会了什么?有什么收获?