两位数减一位数和整十数教学设计内容推荐

整十数加一位数及相应的减法

教学内容:人教版一年级数学下册第48页。

教学目标:

1、理解并掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法,并能正确地进行口算。

2、通过述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程,培养学生初步的思维能力。

教学重点:理解整十数加一位数及相应的减法的算理,能正确计算。

教学难点:述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。

教学过程:

一、复习导入,揭示课题。

1、口算下面各题,并说说你是怎样想出来的。

10+5= 15-5= 10+2= 18-6=

(学生回答时,选两题说说口算方法)

2、数的组成练习。

(1)3个十和2个一合起来是()

(2)5个十和8个一合起来是()

(3) 46是由()个十和()个一组成的。

(4)28是由()个十和()个一组成的。

3、揭示课题。

师:看来,小朋友们对于20以内的加、减法知识掌握的不错,这节课,我们继续来学习整十数加一位数及相应的减法,请同学们打开书本48页。

(板书课题:整十数加一位数及相应的减法)

4、学习目标。

二、合作交流,探索新知

1、创设情境

师:小朋友们,我们班最近表现特别好,老师为了奖励大家,去文具店买了一些写习本做奖品,咱们也去看一看吧。(课件出示情境图)

师:从图中,你找到了哪些数学信息?

生:售货员先拿给老师2本,又拿给老师30本……

2、提出问题

师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

(1)小组交流想法。

(2)汇报结果:

①一共买了多少本?②一共花了多少钱?③先给了老师2本,还差多少本?…… 3、学习30+2和2+30

师:要解决“一共买了多少本?”,用什么方法计算?怎样列式?

生:30+2= (板书)

师: 30+2等于多少,应该怎样口算呢?先自己想一想,再把你的想法与同伴说说。

(1)学生分组交流。

(2)学生汇报算法。

生:把3个十和2个一合起来就是32……

(学生说的算理可以,及时给予肯定)

(3)2+30的方法一样。

(4)观察30+2和2+30,你发现了什么?

(结果是相等的,只是30和2交换了位置,这是我们以后要学习的“加法交换律”。

4、学习32-2和32-30。

(1)学习32-2

师:一共有32本书,给了李老师2本,还剩多少本?怎样写算式?(板书)

①先独立思考,在练习本上算一算,再把自己的想法与同伴交流一下。

②汇报:

方法一:32是由3个十和2个一组成的,从32里去掉2,就剩下3个十,所以32减2等于30。

方法二:想加法算减法,因为30-2=32,所以32-2=30

(2)独立思考32-30,完成后,说说算法。(方法:根据数的组成)

5、归纳总结

师:观察32-2=30和32-30=2这两道题,计算时有什么相同点和不同点?

相同点:①都是减法,被减数都是32。

②都是先把32分成30和2。……

不同点:①32减2时,要先从个位数里减;

②32减30时,要先从十位数里减。……(学生说得合理,都及时给予肯定)

6、做一做:教材48页“做一做”的第1小题。(课件) ((选几题说说口算过程)

三、梳理知识,总结归纳。

1、基础练习:书本第49页练习十一的第1小题。

2、闯关练习

闯关一:书本第48页“做一做”的第2小题。

闯关二:书本第49页练习十一的第2、3小题。

闯关三:想一想:方框里能填几?

(1)4 □-5 = 40

(2)□ 6-20 = 6

(3)75-□ =□