1 春光染绿我们双脚优秀教案内容

《春光染绿我们双脚》第一课时教学设计

教材分析:

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。全文分为三个部分。第一部分,作者以“踏一路春风,撒一路欢笑”领起,为全诗定下欢快、活泼的基调。第二部分,作者在第二节写出少先队员为了实现春光染绿双脚的美好愿望,付出的努力,所进行的植树造林行为。第三部分,少先队员看到了植树造林把荒山变成碧岭,发出由衷的感叹:走遍青山碧岭,春光染绿我们双脚。这一次的春光染绿我们双脚,与第一节的春光染绿我们双脚的情味已有不同。它暗含着少先队员看到自己劳动成果的喜悦、激动、自豪!诗歌在反复中,把作者心中对自然、对祖国热爱的情感推向高潮,使诗歌的结构完整统一于“春光染绿我们双脚”的慨叹中。

这首诗最为显著的特点是运用对比的手法。一为前后环境变化的对比,二为少先队员前后情感的对比。其次为用词准确、生动,活画出人们由于植树造林得到丰收后的欣喜,给读者留下了广阔的想象空间。

教学目标:

1.学会本课生字词,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.整体感知诗歌,理清诗歌结构,读懂诗歌的大概意思。

3.学习第一节和第七节,通过朗读、想象,体会诗歌意境,感受诗歌的语言特点和谋篇特点。

教学重点:有感情地朗读诗歌。

教学难点:通过朗读、想象,体会诗歌意境,感受诗歌的语言特点和谋篇特点。

教学过程:

一、读古诗,引出春之主题。

1.师:我们班同学都喜欢读古诗,今天陈老师来考考大家,我们玩一个对诗的游戏,敢不敢挑战?

不知细叶谁裁出——

竹外桃花三两枝——

黄师塔前江水东——

最是一年春好处——

日出江花红胜火——

2.同学们有没有发现这些诗句里都有一个共同的字?(春)“春天”不仅在古诗词里处处可见它美丽的身影,也是现代诗歌抒发的重要对象。

今天就让我们一起走进一首现代诗歌——春光染绿我们双脚。3.齐读课题。

二、读词组,感受韵律之美。

1.同学们自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。

2.这些词语能读好吗?

荒山野岭可可树苗

叮叮当当植树歌谣

枝繁叶茂披上绿袍

搭窝筑巢阵阵林涛

抖动彩翼叽叽直叫

青山碧岭又蹦又跳

3.再来一组词语

裸露的山岩烈日的煎熬

美丽的家园天上的老调

荡漾的碧波河畔的小草

4.你发现了什么?讨论,教师点拨总结。

(1)押韵——朗朗上口,富有韵味

(2)四字词语或带“的”词组——语言凝练,富有节奏

5.师:这是现代诗歌在语言上的重要特点。

6.指导书写“蹦”和“裸”。

要点:“蹦”,“足”要提,“山”要高,两个月要紧靠,这样写来才协调。

“裸”,衣字旁,上面一点要稍高,下面撇、点莫忘掉。

三、读全诗,梳理主要内容。

1.开火车分节朗读诗歌。

讨论:你觉得谁读的好?好在哪里?(有节奏有感情有抑)师:这是现代诗歌朗读的特点,因为现代诗歌多是直接抒情的,朗读上的处理便于抒情的特点。

2.诗歌中都写了什么内容呢?你读出来了吗?师生归纳总结。

我们植树苗

荒山披绿袍

动物乐陶陶

环境更美好

四、读首尾,体会谋篇特点。

1.课文开头结尾在写什么?我们读一读

2.学习第一小节。

(1)读到“荒山野岭”这个词,你会产生什么感受?

(2)看图片,你喜欢“荒山野岭”吗?

(3)你愿意去改造他,征服他,美化他吗?指名读,读出你的愿意,你的决心。

3.学习第八小节。

(1)读到“青山碧岭”,你的脑海里浮现出什么画面?

(2)作为一名植树者,你是什么心情,有何感受?指名读。

4.读第一节和最后一节,你发现了什么?讨论,教师点拨总结。

(1)反复——同中有变升华情感

(2)呼应——结构完整浑然一体

师:这也是现代诗歌常用的创作手法。

5.分组对读,体会诗情。

四、再读诗题,留下思考空间。

再读诗题,想想:为什么春光会“染绿”我们双脚呢?“染绿”是什么意思呢?我们下节课继续学习。