十几减8教学内容概述｜教案在线预览

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第三课时十几减8总课时数:授课时间:教学目标:1.学生初步学会计算十几减8。2.使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1.口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2.看卡片,说出( )里应填多少。9+( )=16 8+( )=139

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减8

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2025-11-19 04:17:36

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学校：黄梅县苦竹乡柳塘小学

十几减8教学内容概述

未知

2025-11-19 04:17:36

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关键词：十几减8教学内容概述

正文

第三课时十几减8

总课时数:

授课时间:

教学目标:

1.学生初步学会计算十几减8。

2.使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学过程

一、复习

1.口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2.看卡片,说出( )里应填多少。

9+( )=16 8+( )=13

9+( )=15 8+( )=17

3.12—9=3,说一说想的过程。

二、新授

1.出示例2。

(1)观察画面,理解图意,复述画面内容。

(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论,说一说自己的想法)

(3)学生汇报讨论结果,列出算式。

12—8=4

谈一谈你是怎样想的:

(4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

2.补充练习:摆一摆,算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。

提问:

(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。)

(2)再用虚线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列

式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。) 三、巩固练习

1.完成P13页的“做一做”第1题。让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

2.完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?

3.布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：十几减8教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减8》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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