数数.数的组成第一课时教学设计.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：数数.数的组成第一课时教学设计

正文

生活中的实际问题

教学过程:

1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息,提出问题并解决问题的能力。

2、通过学生的观察、探索等学习活动,使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程,感受知识,感受知识的现实性。

教学重点:

灵活运用有关知识,解决生活中的简单实际问题。

教学难点:

运用恰当的方法和策略解决实际问题。

教学过程:

一、复习旧知,情境导入

1、数的组成

①5个十和3个一合起来是()

②8个十是()

③3个一和4个十组成()。

2、尝试解决问题

裁缝阿姨有32粒扣子,每件上衣需要5粒扣子,这些扣子可以钉几件上衣?

学生尝试解决

引入课题:在日常生活中,我们经常遇到这类问题。

二、探索新知

师:小红和小明正在进行穿珠子比赛,每人都有58颗珠子。

比赛规定用10颗珠子穿成一串手链

如下图所示:

师:①说一说你得到了什么信息,数学问题是什么?

②在练习纸上把你的想法记下来

学生汇报

引导学生理解:58个珠子,每10个珠子穿一串,能穿几串,还剩几串?

跟我们课前温习的“几十几里有几个十和几个一”类似。

三、难度升级

58个珠子,每6个珠子穿成一串。能做成几串,还剩几个?

师:这样的实际问题,你该怎么解决呢?

引导学生用自己手中的数学小棒,解决上述问题。

学生汇报

师:你还能有别的方法么?(除了“摆一摆”)

引导学生发现当不是10个10地穿时,可以运用到“圈一圈”。

四、巩固练习

1、出示第46页“做一做”

2、四年级48名学生要参加母亲节的节目演出,每10人坐一辆小汽车,可以坐满几辆小汽车?还余几个人呢?

五、课堂总结

师:通过今天的学校我们发现和解决了许多的数学问题,同学们,你们有什么收获?

六、板书设计

生活中的实际问题

58个珠子,每10个珠子穿一串

可以穿5串,还剩8个珠子

数数.数的组成第一课时教学设计