14 学会合作公开课教案

14.《学会合作》教学设计

主备人:蒋庆朱晓燕审阅人:张黎

【教学目标】

1.理清文章脉络,能简洁准确地概括两个事例,懂得成功的合作不仅需要有统一的目标,协作精神,还要有自我牺牲的精神。

2.学习课文第二自然段的表达方法,仿写一段话。

3.体会设问在演讲稿中的作用,在熟读课文的基础上练习演讲。

【教学重难点】

1.能结合课文内容懂得课文所举两个事例的侧重点不同,领悟这两个事例在文章中的作用。

2.在熟读课文的基础上练习演讲。

【教学过程】

前置性学习:

1、常规预习

2、练习分段并概括段意

第一课时

一、故事导入,审题质疑

1、故事导入:某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位,因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了,主考官说:“从这里到考场要穿过一个露天的走廊,请大家抓紧时间进场。”于是,大家争先恐后地行动起来:有的抢过一把雨伞就跑,有的两人共撑一把雨伞,有的索性冒雨前往。他们没有想到的是,这就是最后一场考试。同学们猜一猜:最终被聘用的是哪些人?

是那些共打雨伞的人。因为该公司认为:一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作,他们需要的正是会合作的人。听了这个故事,你们有什么体会?

2、揭示课题:看来,合作在现代社会中起着非常重要的作用,所以我们每个人都应该学会合作(板书课题:学会合作)。今天就让老师和同学们共同合作,完成这一课的学习吧。

3、读了课题后,你们有什么疑问吗?生自由质疑。

(1)什么是合作?(2)为什么要合作?(3)怎样合作?……

4、请大家带着这些问题读课文,勤于思考的你一定能从文中找到答案的。二、初读课文,理清思路

1、出示自学要求:

(1)默读课文,画出文中不理解的字词。

(2)思考:课文围绕“合作”讲了几方面的内容,理清课文层次。

2、检查自学效果:

(1)指名分节合作读课文,要求段与段之间过渡自然,配合默契。

(2)提出划出的需要理解的词语,讨论意思。

(3)指名回答课文讲了哪几方面内容,理清文章思路:

合作的重要性→ 如何卓有成效的合作→ 呼吁人们学会合作

(第1—3自然段) (第4—6自然段) (第7自然段)

3、这篇文章还是一篇演讲稿?回顾演讲稿的特点

4、回忆说理文的一般写作结构。

5、自读课文,思考:本文最主要的观点是什么?

只有学会与别人合作,才能取得更大的进步。

三、布置作业

1、抄写词语

2、练习演讲本文4-6自然段

前置性学习:

1、练习演讲本文4-6自然段

第二课时

一、复习导入

1. 继续学习14、学会合作(齐读课题)

明确:这是一篇说理文,一般写作结构为:

(板书:提出观点——举例论证——得出结论)

2. 通过上节课的学习,同学们知道了本文最主要的观点是什么?

只有学会与别人合作,才能取得更大的进步。

3. 围绕这个观点及说理文的一般结构,文章分为三个部分:

合作的重要性→ 如何卓有成效的合作→ 呼吁人们学会合作

(第1—3自然段) (第4—6自然段) (第7自然段)

二、文本对话

板块一品读作者观点,学习表达方式

1. 首先请同学们默读一至三自然段,交流:你从哪几个方面读出了合作的重要性?

①任何人都离不开与别人合作;

②合作是打开成功之门的钥匙。

2. 作者是如何将这两点说清楚的?

①通过举例,排比,借助总分总的构段方式阐明第一点。

②比喻方法的运用及引用人们的精辟论述阐明第二点。

3.重点学习第二自然段

(1)第二自然段的构段方式:总-分-总

(2)排比,举例。

(3)学习第二自然段的表达方法,仿写一段话,并用上“总之”。

课件出示:

海洋,可以给人类带来丰富的资源。未来的海洋,();未来的海洋,();未来的海洋,()……总之,只要人类保护海洋,珍惜海洋资源,海洋就会成为人类21世纪的希望。

(4)学生仿写(有能力的学生可以自由命题)

(5)指读评价

小结:当我们想表达自己的某个观点时,运用“总-分-总”的构段方式有利于强调观点,再加上几个具体事例的排比说明,能使人更加信服。

板块二研读典型事例,感受合作力量

1.同学们,为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例。请同学们默读四、五自然段,分别用一句话来概括两个事例。

①交响乐团通过合作演奏出完美和谐的乐章。

②七个中国小学生用三秒钟完成了瓶口逃生实验。

2. 研读事例一:交响乐团的演奏

(1)欣赏视频,描述看到的演奏场景。

(你仿佛听到了什么?看到了什么?)

(2)文中哪一句话把这完美和谐的演奏场面写出来了呢?请快速找一找。

你瞧,指挥家轻轻一扬手里的指挥棒,悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来,流向天宇,也流进人们的心间。

(3)这是一个特写镜头,你从哪些地方感受到了演奏场面的完美和谐?

相机理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思,

(4)指导朗读。

(5)思考:是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?

这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

这句话提到了乐团演奏完美和谐的哪两个因素?

(扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语,引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要)。(板书:团体目标协作精神)

(6)其实生活中还有很多事例也能说明目标一致、团结协作能取胜的道理。比如跳长绳、拔河、小组学习等,那作者为什么不选取这些来作例子,而要选交响乐团演奏的这个事例呢?(板书:典型事例)

因为交响乐团的演奏算得上是人与人合作的典范。(相机理解典范) (7)小结:因为交响乐团的合作更复杂,更庞大,这是合作的典范,因此说理文在选举事例时一定要选典型事例,这样最能说明作者的观点。

3. 研读事例二:瓶口逃生的实验

(1)快速浏览“瓶口逃生的实验”,用自己的语言复述一下整个实验的过程及结果。

过程:明确有关事项——各拉一根细线——全部盯着瓶口——依次取出彩球

结果:学生依次拉出彩球,专家连声赞叹

(2)假如你们就是一个个小球,而教室的门口就是瓶口,现在遇到了突发的火灾,火势凶猛:

﹡你的脑海里蹦出来的第一个念头是什么?

﹡如果遵循本能,全体同学一拥而上的话会发生什么?

(3)书中的七位同学是怎样做的?

哨声响了,七个孩子一个接着一个,依次从瓶子里取出了自己的彩球,总共才用了3秒钟!

(4)仔细读读这句话,你觉得他们取得成功的秘诀是什么?

(5)现在你就七个孩子中的一员,采访一下你们:

﹡你们是怎样想的?为什么要一个接一个出来呢?

﹡落在后面不危险吗?

﹡你是落在最后的孩子,离危险那么近,为什么愿意最后走?

明知有危险,但这七个孩子为着一个共同的目标,还是按着顺序依次逃出来了。可见,他们身上具备了一种什么精神?(板书:自我牺牲)

(6)引读——(出示)在场的人情不自禁地鼓起掌来。这位外国专家连声说:“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这个实验,从未成功,至多逃出一两个人,多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

(7)小结:通过第二个事例,证明了合作的过程中懂得自我牺牲的重要性。4. 通过这两个事例,同学们明白了怎样才能卓有成效的合作呢?请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段,用文中的一句话来回答这个问题。

成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

(1)这句话包含了几个要点?(两个)

它们分别是(统一的目标、自我牺牲精神)

(2)这两点之间是什么关系?(递进关系关联词不仅……而且)

5. 第四段提出问题,第六段进行了回答,这一问一答,已经把作者要说的道理都说清楚了。

(1)作者为什么还要在文章的中间插上两个自然段的事例呢?

因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思,用事实说话更能让人信服,事实胜于雄辩。

(2)作者举的两个事例,只举一个事例够不够?为什么?

(3)那这两个事例的顺序能不能换一下呢?

(4)小结:说理文在选取事例证明观点时,不仅选取的是典型的事例,更重要的是事例与事例之间关系紧密,层层递进,整个论证的过程是极为严密的。(板书:论证严密)

6.让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读,牢记这句话。(齐读第6自然段)

7.正因为合作是如此的重要,所以作者在文章的最后才发出呼吁,

引读——(出示)

只有学会与别人合作,才能取得更大的进步。

8.小结:说理文,就是讲道理,摆事实,用事例让他人信服自己的观点,最后再总结观点。这也是这种文体最大的特点。

板块三综合运用实践,深化情感体验

1、本文是一篇说理文,还是一篇演讲稿,我们之前学习过《陶校长的演讲》,出示设问句,引导学生找出文中的设问句。

(1)出示:什么是合作呢?顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。

世界上有许多事情,只有通过人与人之间的相互合作才能完成。……怎样才能卓有成效地合作呢?……

是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?

我想,这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。……

可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

(2)请同学们自由读一读,体会其表达的效果。

①用在一段的开头,能起到承上启下的过渡作用。

②引起读者注意。

③为了使论证深入,在关键性的内容上,设问说理。

……

(3)小结:设问句放在每一段的开头仅仅起到承上启下或者同学们所说的引起读者的阅读兴趣吗?不,其实作者还有另一层深意,同学们以后在写说理性的文章时,可以尝试模仿作者,在关键的内容上,在你特别强调的内容上,用上设问句进行进一步的深入的论证,这样更有说服力。

2、本文是一篇演讲稿,你能练习演讲4-6自然段吗?

引导学生说说演讲的注意事项:语言的感染力、添加一些肢体语言等等。

3、指生台前演讲。

4、师生共同评议。

三、总结全文:

通过今天这节课的学习,同学们明白了说理文在举例论证时,不仅要运用典型事例,而且事例之间要层层递进,论证严密,此外在论述重要内容时,可以使用设问句,进行进一步的深入的论证,这样更有说服力。

四、布置作业:

1.在熟读课文的基础上练习演讲。

2、收集有关“合作”的名言警句。

(相关名言警句的合作齐读为机动内容)

天时不如地利,地利不如人和。

——孟子

共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。

——奥斯特洛夫斯基

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

——雷锋

附板书设计:

14 学会合作

提出观点

团体目标

举例论证协作精神

(典型事例论证严密)

自我牺牲

得出结论