13 牛郎织女教案推荐

《牛郎织女》第二课时教学设计

教学目标:

1.有感情地朗读课文,复述课文。

2.读懂课文,感受人物特点,体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。一、复习导入

教学过程:

一、复习导入新课

1.师:今天,我们继续来学习第13课《牛郎和织女》(课件出示课题)。

2.师:通过上节课的学习,我们知道文中有几个人物?(板书:牛郎,织女,老牛,王母娘娘)。

牛郎是一个孤儿,他的哥哥嫂子对他很不好,只有一头老牛始终陪伴着他,他们亲密无间,相互依靠。一天晚上老牛告诉牛郎明天(生齐读课文第3节中老牛的话)。

二、精读课文

(一)、牛郎织女相识

过渡:老牛介绍的这位美丽的姑娘是谁呢?原来她是(出示),由此可以看出织女是一个怎样的姑娘?(心灵手巧)。我们女生来沾沾这位仙女的灵气,一起来读这句话。

(二)、体会织女之决

1、在老牛的指引下,牛郎和织女在树林里相识了,请大家想想一下他们会谈些什么呢?(指名说),(织女身份,牛郎遭遇),这对年轻人彼此坦诚相待,他们对对方的印象怎么样呢?是的,他们彼此互生好感,结果怎么样?(出示) “织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”

2、织女是什么身份?(王母娘娘的外孙女,也就是说王是她的外婆,她是至高无上的公主,生活悠闲自在。)而牛郎呢?(他只是一个孤儿,生活贫穷困苦),两人门不当——户不对,身份悬殊_太大了。

3、一个高贵的公主要下嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么?会有什么后果?(贫穷、劳苦、卑微、惩罚、甚至付出生的代价)指名说。(没有荣华富贵,以前吃的是山珍海味,嫁了以后呢?以前穿的是锦衣华服,嫁给牛郎以后呢?最可怕的是王母知道她违反天规私自下凡,一定会重重的惩罚她。她的姨妈三圣母就因为私自下凡嫁了凡人,被王母关在了华山脚下很多年,直到被他的儿子沉香救出)。

对于这样严重的后果,织女知不知道?她就一点也不害怕吗?但最终还是因为牛郎的(指读课件)下定决心——留在人间做牛郎的妻子,过自由自在的生活,多么纯粹的爱情。这是怎样的决心?(把荣华富贵甚至把生死都置之度外的决心)这样的决心真是让我们感动。我们一起来读读这句话。

(三)、织女品质

“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”

这句话体现了织女一种什么样的品质?板书:善良勇敢

三、体会爱情之美

1、——“从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织,两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。”(男耕女织、有儿有女、其乐融融)

老师这儿有一段黄梅戏的唱段,请同学们边听边想象,他们的日子过得有多美满,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(曲《树上的鸟儿成双对》)

(如一个耕种一个织布,一个挑水一个浇园,一起做家务,一起吃饭,一起看星星,一起变老。。。。)让我们怀着对这份美满的憧憬,深情的祝福他们吧。一起读5、6两节。

2、

一天,牛郎去牛棚喂牛,那头衰老的牛又讲话了,眼眶里满是泪花,他说------你觉得这是一头怎样的老牛?板书:知恩图报

3、老牛品质

一直相互依靠的亲密伙伴,眼看就要永别了,他们是那么的不舍,再来读读这句话。

(四)、感受王母之狠,牛郎之急,织女之痛,感情之贞

1、人说,天上一天,人间三年。西王母醒来的那一刻,牛郎织女的灾难便降临了。请大家自由朗读8—10小节,说说王母娘娘是个什么样的人?板书(心狠手辣,冷酷无情)

王母之狠从哪些动词感受到王母娘的狠,在文中圈一圈,——跳、闯、推(两个孩子是她的重外孙女,竟然一点也不疼惜)、拽、拔、划。你们觉得她一起读,让我们再次见识王母的毒辣。除了写王母娘娘的冷酷无情,还写了什么?

牛郎之急(你是从哪些文字中感受到的?)心急如焚、心如刀割。

原本幸福美满的一家人眼看要被拆散,织女还要被抓去受罚,他怎么能不急呢。

除了王母之狠,牛郎之急,你还体会到了什么?

织女之痛(挣扎不舍),织女除了悲痛,还痛恨她王母外婆的冷酷无情。

2、让我们把王母的狠,牛郎的急,织女的不舍全部放到文章中去读。

(齐读8—10节)

3、——从此以后,牛郎在天河这边,织女在天河那边,两人只能隔河相望。日子久了,他们就成了天河两边的牵牛星和织女星(出示)

(1)“日子久了”,十年、一百年、一千年、一万年,甚至永远,他们始终隔河遥望着彼此。他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍。

(五)、七夕

出示:每年农历七月初七的夜晚,一群群喜鹊飞来,在天河上搭起一座鹊桥,让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天,喜鹊确实比平时少了许多,据说,它们都到天河那搭桥去了。

七月七日是我国的传统节日——七夕节,也是中国情人节。

4、写话

示图:牛郎和织女踏上鹊桥相会,两个人一年才能见一次面,,有千言万语想要诉说,想想他们会说些什么呢?拿起笔写一写。

(1)牛郎啊,你最近过的好么?你又当爹又当妈带着两个孩子太辛苦了。

(2)织女啊,我们一年才见一次,我真是太想你了。孩子们也都想着你,每天晚上都喊着妈妈妈妈呀……

7、诗句

纵然每年只能相聚一次,纵然千言万语来不及倾诉,纵然漫漫长夜孤独而难熬,他们却始终相信,出示:

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!

——秦观《鹊桥仙》

师小结:《牛郎织女》是一则民间传说,很多诗人都把他们的动人故事写到诗里,我们一起读一读(出示诗)。

像牛郎织女一样,很多民间传说故事都反映了古代劳动人民的美好愿望。如:《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》,它们和《牛郎织女》并称为中国四大民间故事。出示

五、布置作业出示

1、将《牛郎织女》讲给低年级的同学听。

2、”七夕节”又叫”乞巧节”,它有哪些风俗习惯呢?课后请大家查阅资料去了解一下。

3.《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》和《牛郎织女》并称为中国四大民间故事。希望同学们有时间去读一读这些故事,感受中国古代民间文化的魅力。

板书:15、牛郎织女

牛郎心地善良

织女心灵手巧

老牛知恩图报

王母心狠手辣

专制蛮横