数数.数的组成教学设计及教案分析

四100以内数的认识

第1课时数数

【教学内容】

教材第34页例1

【教材分析】

数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体、有趣的事物,能通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数感,充分感受数学与生活的联系。

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识,是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础,也是今后学习万以内数及亿以内数的基础,对发展学生的数感有着重要的意义。因此,本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

【学情分析】

数的概念是整座教学大厦的基础,是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念,教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数的教学划分为若干阶段,在儿童步入小学校门的第一个学期,就组织他们学习20以内数的认识,这是认数教学的第一个阶段;在儿童步入小学校门的第二个学期,将认数范围由20以内扩展到100以内,组织学生学习100以内各数的认识,这是认数教学的第二个阶段。

这个阶段的数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础,也是认识更大的自然数的基础,它在日常生活中有着广泛的应用。因此,必须使学生切实学好。

【教学目标】

1.引导学生学会点数100以内的数,感受10在计数中的作用,知道10个十是100。

2.经历数一数、摆一摆等一系列思维活动,让学生建立100以内数的概念,能够运用数来进行表达和交流。

3.会数100以内的数,并体会十进制,会进行简单的估计。

【教学重难点】

重点:正确数出物体的数量,建立100以内数的概念。

难点:体会十进制,在数数的过程中,特别是数到个位是九,下一位整十数应该数几十。

【教学准备】

多媒体课件、每组1袋小棒(100根)、几篮种子。

【情境导入】

1.看投影片回答问题:

1个十和2个一组成();20是()个十组成的;5个一和1个十组成();()个十和()个一组成17。

2.课件出示教材第33页的百羊图。

师:蓝天下一望无际的大草原多美呀!小精灵和小伙伴在草原上玩耍。这时来了很多羊,于是小精灵给大家提问了:同学们,你们知道来了多少只羊吗?

问题:你估一估图上有几只羊?

让学生发言,有的同学可能会说比20多得多。

3.导入

师:今天我们就来学习100以内的数。(揭示课题:数数)

【探究新知】

1.教学数数方法。

(1)师:同学们估计数量挺准的,老师还准备了一样东西要你们估计数量。这是一种种

子(展示),农民伯伯精心挑选,将在春天用来播种的,每组的桌面上有一篮种子,现在请你们用手抓一把,估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒?把你估计的数悄悄告诉同桌。

(2)将种子轻轻放下,数一数有多少粒。

(3)学生汇报。

师:怎样数的?(一个一个地数)

2.数出数量是100的实物。

(1)师:每个小组桌子上都有几种东西(学具,数量都在100以上),请小朋友数一数,每人选你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100。

(2)学生操作数出数量是100的实物。

(3)学生汇报。

师:怎样数出100的?(一个一个地数,每10个放一堆)

你数出的100里面有几个十?

(4)师:请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒)你怎么看出来的?(有10个十,10个十是100)

(5)小结:10个十是100。

3.数学活动

(1)数数接龙比赛。(两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数)

教师说一个数,学生分组以接力赛的方式每个人数一个数,数到教师说停时,数得最多的小组获胜。

(2)猜数游戏。

两个人说定一个100以内的数,其他人猜这是一个什么数。猜的过程中,要不断提示同学所猜数与说定的数比较是大了,小了,还是接近了……

师生进行游戏,然后小组自己组织开展游戏。

(3)数100只小羊

让学生回过头来数主题图中小羊的只数,提示学生每数10只就用笔把它圈一圈,然后10只10只地数,看看图中是不是有100只小羊,与自己刚才估计的数目对比一下,估对了没有。

【巩固练习】

1.完成教材第35页上面的“做一做”。

第1题:先让学生数一数,再说说是怎样数的?

第2题:先让学生分组讨论一下准备用什么方法数,再数一数。

2.完成教材第38页“练习八”的第1题。

(1)让学生先分别数黄夹子、蓝夹子各有多少个。

(2)说一说自己是用什么方法数的。

(3)讨论、比较自己的发现:十个十个地数比一个一个地数容易数些。

3.完成教材第38页“练习八”的第2、3题。

【课堂小结】

师:今天我们认识了100以内的数。谁愿意来说说,通过这节课的学习,你又获得了哪些数学本领?

【板书设计】

数数

1个1个地数2个2个地数10个十是一百 5个5个地数10个10个地数

第2课时 数的组成

【教学内容】

教材第35页例2

【教材分析】

本节课是100以内数的组成。学生在上学期已经学习了20以内各数的组成，这是认数教学的第一阶段。这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内，数目增多、增大了，内涵也更加丰富了，抽象程度也提高了。为了使学生掌握数的概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。

【学情分析】

100以内数的组成是在学生学习了20以内数的组成的基础上，进一步学习100以内数的组成，主要是结合学生日常生活的具体情境使学生感知100以内数与以前学过的20以内数的不同。

【教学目标】

1．进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。

2．理解100以内的数是由几个十和几个一组成的。

【教学重难点】

重点：建立100以内数的概念，理解100以内数的组成。

难点：知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

【教学准备】

多媒体课件、小棒100根。

【情境导入】

1．看图数数。

师：说一说你是怎样数出有多少支钢笔，有多少个汤圆的？

生1：钢笔45支；每盒钢笔有10支，4盒就是40支，再加上5支就是45支。 生2：汤圆24个；每盒有10个，2盒就是20个，再加上4个，就是24个。

2．导入新课：今天，我们继续学习100以内数的知识。(板书课题：数的组成)

【探究新知】

1．教学例2。

师：下面我说一个数，你们来数小棒，看谁数的又对又快！

请你们数出46根小棒。

(学生迅速边拿边数，陆续有学生数完)

师：大家都数出了小棒。那么是不是46根呢？同学们看不出来，

想想怎样摆能让大家

很容易看出是46呢?

学生开动脑筋想办法,将每10根小棒捆成一捆。

教师请一名学生到前面展示:

生:我数出10根捆在一起,这样捆出4捆,然后再放6根。

师:大家看,这样摆能不能很容易看出是46根小棒?

师:看着你们的46根小棒,同桌相互说说46里面有几个十和几个一。

生:46里面有4个十和6个一。

师:请你从46开始继续数小棒,一直数到52个。(学生继续数,大部分学生数到50,发现又够了一个十,就又捆了一捆)

教师请一名学生展示52根小棒,请同学们说说52里面有几个十和几个一。

师:大家不但能按老师说的数数出小棒,还知道了一个数里面有几个十和几个一。下面老师说一个数,请你接着往下数,从52数到70。先同桌一起数,再请学生展示。

师:谁知道70里面有几个十和几个一?

生:70里面有7个十。

师:92里面有几个十和几个一?

生:92里面有9个十和2个一。

师:同桌也这样相互考一考。

同桌相互出题,还有的两个一起数。

师:从88数到100,能行吗?

学生信心十足的说“能”!

师:100里面有几个十和几个一呢?

生:100里面有10个十。

2.应用巩固。

师:同学们数数数得越来越好了!老师这里有一幅图,一起来看看。

师:图中是2盒鸡蛋,你能看出这表示的是几个十和几个一吗?

生:这是2个十。

师:那么一共有多少个鸡蛋?

生:有20个鸡蛋。

师:对!2个十是20。

教师又出示小棒图。

师:这表示的是几个十和几个一啊?

生:这是3个十和3个一。

师:一共有多少根小棒?

生:一共有33根小棒。

【巩固练习】

1.完成教材第35页下面的“做一做”。

2.完成教材第39页“练习八”的第4题。

【课堂小结】

师:这节课你学习了什么新知识?有什么收获?