2 司南的启示优质课一等奖

4.2司南的启示

教学目标：

科学探究

1、会将缝衣针磁化并制作成指南针。

2、能用自制的指南针测定方向并能用自制的小磁针做吸引铁的实验。

情感态度与价值观

1、了解指南针是我国古代的伟大发明，增加民族的自豪感与自信心。

2、知道科学技术的发展能改善人们生活促进生产发展。

科学知识

1、知道自制磁针的方法，学会自制指南针。

2、认识磁铁能指示南北方向。知道指南针上利用磁铁能指示南北方向的性质制成的。

教学重点：自制指南针

教学难点：让小磁针或磁铁能在水平方向自由旋转。

教学准备：条形磁铁、缝衣针、线绳、回形针若干、小碗、水槽、旋转支架、泡沫小球。

教学过程

一、问题引入

如果你们在森林里迷路了，该怎样来辨别方向呢？

学生1 ：

看太阳，太阳升起的那一边是东方

点拨

：我们的大方向有东南西北四个，东南西北的排列顺序是钟面指针旋转方向一致。

学生2 ：看树木的枝叶

点拨

：在野外不能根据一棵树树叶的稀疏来判定方向，除非你周围的树都是这种情况.通常来讲树叶茂密的一侧为南方且树干笔直光滑而向北的一面树叶稀少树干表面会出现凹凸不平

. 学生3

用指南针

点拨

：用指南针是最科学的方法（看指南针的样子）

那指南针是怎么来的呢？其实指南针的祖先就是司南（板书：司南），来，咱们一起去认识认识它。

看了这段资料，你知道了些什么？（课件出示科技史）

交流时，教师相机引导点拨（以下预设，不分先后）。

1、学生：在2000多年前，中国人就发明了司南。

点拨：这比欧洲人早了1000多年，而且指南针也是我们中国四大发明之一，咱们的祖先真了不起！

2、学生：司南是用磁石制作的。

点拨：今天，我们实验用的磁铁是用磁石制作的，很脆，咱们使用的时候一定要小心，一定要轻拿轻放！强调并板书：水平方向、自由旋转

3、学生：能指示方向

点拨：匙柄指向南方、另一端指向北方。磁铁也是用磁石做的，也能指示方向，我们把它们指南的一极叫南极，用“S”表示，指北的一极叫北极，用“N”表示。指导认识磁铁的南北极。

4、学生：制作司南很困难，在它的启示下，人们发明了指南针。

点拨：是呀！在司南的启示下，我们才发明了指南针。（板书：的启示）读题。

二、自制指南针

1、磁化缝衣针

谈话：我们知道了磁铁具有磁性，可以指示方向，那我们能不能把生活中一些常见的物品变成与磁铁一样具有磁性呢？（师演示缝衣针的磁化过程）（强调摩擦部位、方向、次数）

磁化后的缝衣针就变成了磁铁，它也能指示方向了，那我们今天能不能用这个被磁化的缝衣针来做一个简单的指南针，我们一起来想想办法吧？

（1）小组讨论：怎样才能让缝衣针在水平方向上自由转动？

（2）交流评价，相机介绍实验器材。

2、自制指南针。

（1）、了解“磁针四法”。

孩子们，你们多聪明啊！你们和北宋大科学家沈括的想法有很多相同的地方，哪些想法相同呢，咱们赶快去看一看。课件出示磁针四法，自由读，说。（每种方法都说一下重点和注意事项）

孩子们，大科学家沈括能想到了四种，你们想到了其中的N种，你们真了不起！

（2）、用小磁针制作指南针。

a、小组讨论制作方案。

我们用小磁针做指南针时，可以参考“磁针四法”，最好有所改进和创新。至于选用哪一种方法（每组只选一种），需要使用哪些材料，

先做什么，再做什么，制作指南

针的关键是什么？我们小组先来做个计划，虽然不用形成文字材料，但要做到心中数。（课件出示讨论内容）。

b、交流汇报方案，补充完善方案。（抽2_3组说，边说边发实验器材,其他小组叫一个小朋友来拿）

c、小组合作制作指南针。（提醒学生再次磁化缝衣针，实验中提醒学生要多次验证）

根据你们的设计方案进行制作。

（3）、交流展示。

请2-3小组到讲台前展示并作简要介绍，师生共同评议。

（4）、小结：回顾指南针的制作过程，有什么发现？

学生1（可能说）：在制作指南针的过程中，不管哪种做法，都必须让小磁针能够在水平的方向自由转动。

学生2（可能说）：指南针有磁性，能指南北方向。

小结：回顾指南针的制作过程，不难发现已经被磁化的，具有磁性的小磁针，让它在水平的方向自由转动，就能做一个指南针，能清楚的指示南北方向. （5）、认识其他指南针。

在司南的启示下，我们自制了简单的指南针，那在司南的启示下，我们的祖先发明了哪些指南针呢？（生说了他的了解后再看）请看大屏幕（课件出示，指导认识）。

【作业】三、总结，拓展延伸。

孩子们，今天，我们一起认识了司南，在司南的启示下，我们学会了用缝衣针、磁铁等自制了指南针，关于指南针的知识还有很多，请课后搜集有关指南针的资料并制作成资料卡，咱们下一节课交流。2