2 运动的快慢课堂实录及点评

苏教版四年级3.2运动快慢教学设计

课题

3.2运动的快慢

单元

3 学科

科学

姓名

李广维

学习1、

知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定的距离中所用时间的目标

多少进行描述；会测量走路的速度；能给各种物体的速度排序；会使用秒表。

2、

了解运动时还有方向的因素。

3、

了解一些非常缓慢的运动

重点

知道速度是指单位时间通过的距离

难点

会测量运动的速度

教学过程

教学环节

激情导入

教师活动

导入：同学们你听说过龟兔赛跑的故事吗？在龟兔赛跑中，为什么乌龟比兔子早到中点呢？

反馈：以为兔子在半路睡着了，；浪费了时间，

出示龟兔赛跑图片

看来时间对于运动的快慢有着重要的作用，那怎么样知道物体运动的快慢呢？今天我们一块来探究。

揭示课题

1、

看看下面小伙伴在做什么运动呢？

出示相关图片

出示问题：猜一猜谁移动得快？

2、

出示问题：其实我们这样直观的看是无法准确比较出谁快谁慢的，那么，到底有什么办法来比较他们的运动快慢呢？

反馈：指定一定的距离，时间短的就快

3、

刘翔参加的是什么竞赛项目？他最快的成绩是多少？（出示刘翔参加奥运会的照片）

反馈:刘翔参加的是110米跨栏，他的最好成绩是用时12秒88。

4、

也就是比较快慢有两种方法：

（1）、相同距离比时间

（2）、相同时间比距离

5、提出新问题：那么如果路程不同，时间也不同时，如何比较运动的快慢呢？

解析：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是通常所说的运动速度。

6、

就是说想要比较他们之间运动的快慢，必须看哪两个因素（距离和时间），在数学上我们学习了距离事件和速度的关系，谁能来说说？

速度=路程÷时间

国际单位：米/秒

读作：米每秒

常用单位：千米/小时

读作：千米每小时

7、

给下列各种运动速度排序

提示：单位相同，速度越高，运动越快

学生活动

设计意图

学生思考

激发学积极参与习兴趣

问题

揭示课题

积极参与知道判断快慢的两种方法

知道判断物体的快慢有两个因素，并通过学习知道速度的概念和计算方法

贴近生活的运动让孩子很快投入到课堂的讨论中

引出速度的概念，指导学生速度是怎么来的，速度是表示运动快慢的。

讲授新课

8、

测一测走路的速度

1、

用正常的步伐走5米，花了多长时间？比正常步伐走的慢一些，走5米花了多长时间？

2、

用正常步伐走5秒，能走多远？比正常步伐慢一些，5秒走了多远？

（出示相关图片）

9、

这是我们用到的工具：秒表和米尺

介绍秒表和米尺的使用方法。

10、

活动记录

距离

时间

速度

正常步伐

5米

秒

慢一些

5米

秒

正常步伐

米

5秒

慢一些

米

5秒

11、

在测量与排序中我们感受到了速度的快慢，我

们只知道路程和时间这两个因素，就能算出他的速

度。

通过台风12、2005年9月10日浙江气象台发布：2005年第15号台风“卡奴”的中心位置。今天上午10点钟已经移预报的事到了浙江省温岭市东南方大约710千米的海面上，下午例了解物2点近中心最大风力达50米/秒，在12级以上，目前正体运动还以24千米/时的速度向西北方向移动。预计今天下午到有方向性。

上半夜将在浙江中一带登陆。

13、提出问题：气象台发布的预报中除了有时间、风速、

风级以外，还强调什么？为什么呢？

解析：这里还强调了位置和方向，这说明运动还有

一定的方向，有了位置和方向，才能准确知道台风对我

们有没有影响，我们才能更安全的躲避台风给我们带来

的灾害。

15、有些事物看上去似乎不动，其实它们一直在生长和

日常生活运动，你用什么办法判断它们是生长和运动的呢？

16、出示指甲生长，下苗生长，水位上升，月球移动图中存在一些缓慢运片

17、指甲和小苗的生长我们可以量一个星期生长了多上动

毫米。水位的上升借助水位表。

通过气象事件告知学生物体的运动有方向性。

怎样判断那些缓慢运动

巩固学生本节课的学课堂练习

我知道：

回顾本节1、运动的速度是指（

）。

课学习成2、气象台再发布台风预报时除了时间、风速、还强调果

（

）。

3、生活中有那些缓慢运动（

）、（

）、（

）。

课堂小结

板书设计

本节课你有那些收获？

运

距离

动

速度

的

时间

快

慢

方向

习

总结本课