3 肌肉  公开课教学设计模版

苏教版小学四年级科学下册《肌肉》教学设计

云南省镇雄县赤水源镇倮倘小学 陈亮

教学目标

（一）科学知识目标

1、知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。

2、知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩带动骨、关节实现的。

3、了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就放松。

4、了解肌肉的卫生保健知识。

（二）探究能力目标

1、能够借助于直接摸、看人体肌肉模型等多种方法了解人体肌肉的分布。

2、能够小组合作并借助手臂活动模型了解肌肉的工作方式。

（三）情感态度价值观目标

1、能积极参与探究肌肉的工作方式，愿意与小组同学共同合作探究。

2、乐于用所获得的肌肉知识进行自我保健。

教学重难点

了解肌肉的工作方式。

教学准备

人体肌肉模型、课件

一、谈话交流，导入新课

同学们，你们喜欢看体育比赛吗？

生：喜欢

老师也很喜欢。让我们一起来欣赏一下健美运动员的比赛时的风采？（出示健美运动员图片）。

你觉得他身上的什么最引人注目？

(设计意图：课开始，老师出示了一组图片（健美运动员），问学生，通过欣赏、观察这组图片，你觉得他身上的什么最引人注目？生答：运动员健美、强壮的肌肉。自然而然的引出今天的课题“肌肉”。) 师板书（肌肉）

二、了解肌肉的分布和类型

1、师：你们知道肌肉长在哪里吗？让我们找一名同学作模特，大家凭你的生活经验来找一找他的身上哪个地方有肌肉.谁愿意做模特？

生上台

师：为了科学探究你先暂时受冻一会，让我们奖励他进步一格。你像大力士一样给大家做几个动作如伸臂、曲臂、踢腿、弯腰、嘴巴张合、眼睛睁闭，让大家摸到你的肌肉。同学们认为他哪里有肌肉，你上来在有肌肉的部位给他贴上标签。

老师随机介绍7大肌肉的名称。

师：你看到模型想说什么?

生：红色的是全身的肌肉。

上面一丝一缕的表示肌肉的肌纤维。

1

师：你知道的真多，都是我的老师了。

师：你们记住这些肌肉的名称了吗？我们来做个小测试看看，老师说名称你们做动作快速找到相应的肌肉。

（设计意图：巩固练习

，通过游戏的方式说肌肉名称，找肌肉位置，巩固新知。）

师：这些肌肉都附着在我们的骨头上我们能看到的。那身体其他部位还有肌肉吗？

生：脸、头

师：你是怎么知道的？

生做动作让相应的部位动起来。

师：看来能运动的地方就有肌肉。

师:我们在睡觉时我们身体还有那些部位在动呢？

生：心脏，肠、胃、心、肺、血管

师：这些器官的部位有肌肉吗？

师：我们来看这段资料相信你会有答案。（出示课件）

生交流

师：附着在骨头上的是骨骼肌，今天我们重点研究肱二头肌。请你再摸一摸它长什么样？来摸一摸自己的肱二头肌，画出肌肉的样子

生：画

师：让我们来看一下你是怎么画的？

生展示

师：你为什么这样画？

生说形状表示什么

师：你真是个会观察的孩子。来看老师也画了你们欣赏一下. （出示课件）肌肉大体呈梭形，中间部分柔软而富有弹性叫肌腹，它有收缩性。肌腹的两端是肌腱，肌腱是白色，很强韧，但没有收缩性。

师:你再摸一摸它怎样附着在骨头上呢?是在一块骨头上吗？

生：不是，它附着在两块骨面上。

师：孩子们学的真快，我们再来看一下人体肌肉的有关肌肉之最的知识放松一下。

师：你知道了什么？

三、探究肌肉是如何工作的

师：刚才我们通过摸了解了肌肉的很多知识，知道我们身上有600多块的肌肉，那它们对我们人体有什么作用呢？

生：脸上的肌肉使人看上去更漂亮

师：还有其他作用吗？你大胆猜测一下。

（设计意图：能针对人体肌肉提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释

；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题做出初步的结论。）

生：能运动

师：让我们通过活动来探究一下你的猜测正确吗？为了让我们的活动更好的开展，看友情提示。（出示课件）指名读。

1、

模特做屈臂和伸臂的动作。

2、

模特反复做同一个动作，直到让别人感知到肌肉变化为止。

3、

最后借助手臂活动模型来观察肌肉变化。

好，大家在小组长的带领下活动吧！

生活动师巡视指导

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