整理和复习教学设计

6-10的认识和加减法 整理和复习 教学目标 1、通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。 2、充分联系学生生活加深对数感的培养。

让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。 重点难点 学生经历整理加法算式发现其排列规律的过程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。并能熟练计算10以内的加减法。

教学过程 一、创设情境 同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做“找朋友”游戏。 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是（6、7、8或9）个，知道右手是几个吗？ 你能写出不同的数的组成吗？

如： „„

二、探究体验 师：请小朋友们回忆一下，这一段时间我们学习了什么？

今天咱们要把学过的这些知识进行整理和复习。比一比哪个同学学得好！ （一）基数和序数的复习 1、

猜一猜：投影出示P78第1题的主题图。

师：请小朋友仔细看图，你看到了什么？ 2、联系生活，说一说你的家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？ (二)自行探究，找出规律 1、引导一：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式这样排列，你们有什么感觉？ 引导二：怎么排列比较好？ 2、整理加法表

师：请每个同学想一想，你准备按什么顺序排列这些加法算式。3、研究加法表。

出示加法表 师：这是老师整理出的加法表，仔细观察，竖看、横看、斜看，你发现了什么？和你的同位说一说。 师：根据算式的特点和规律，你想想用什么方法能很快的记住它？ 4、

计算。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。 教师任意指定一些算式让学生很快说得数。

（三）小组合作，实践操作

出示减法表 师：表中写出了一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来，请大家仔细观察这个表，看它是怎么排列的，然后按这个顺序把其它的减法算式写出来。请小组长负责，组织好本组的同学填写算式。可以采取一人填一道，开火车填的方式。 教师巡视指导。 2、研究减法表。 师：请大家根据刚才填算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。 3、计算：顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。 教师任意指定一些算式让学生很快说得数。 说一道加法，让学生很快说出相应的两个减法算式和得数。

三、方法应用 1、基础练习： 2、看图列式： 3、拓展题： 四、梳理知识，总结升华 这节课，你的表现如何？你认为我们班，谁的表现最好，好在哪里？