C名师教学设计1

Unit 6 At the zoo

Part C Story time教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．学生能够运用本单元单词fat, thin, tall, short, big, small, long, short。

2．学生能够熟练运用本单元核心句型It’s …

/ It has …

3．能够在图片和语境的帮助下认读句子，The small one is a monkey. The big one is a gorilla. 4．能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。

（二）过程与方法

让学生在小组活动中针对不同的动物巩固本单元所学内容。

（三）情感、态度与价值观

教育学生要爱护动物。

二、教学重点：

1．本单元核心句型It’s …

/ It has …

的实际运用。

2．对Story time的理解和认读。

教学难点：

1．综合运用本单元句型。

2．Story time中动物单词的认读。

三、教具准备： 1. 单词卡片lion, fox, wolf zebra, horse, gorilla,等动物生词。 2. 句型卡片The small one is a monkey. The big one is a gorilla. 3. 课文录音及影像原声。

四、教学过程

Step 1、热身（Warm－up） 1. 师生日常问候！ T:Good morning! Boys and girls! Ss: Good morning! Teacher! 21世纪教育网版权所有

T:How are you today? S1: I’m fine, thank you! S2: Very well, thanks!… 2. Let’s do. 活跃课堂气氛，激发学生兴趣。

3.Describe animals. 复习本单元所学过的重点句子和词汇，为本节课的学习做铺垫。

Step 2、

Presentation 1．

Let Ss look at the blackboard: What animals can you see?复习有关动物的单词。

2．

Please

finish: Look at the elephant. It’s so

Look at the mouse. It’s so_________ Look at the monkey. It’s so________ Look at the rabbit. It’s so__________ 3.看动画，教师用图片教生词：lion, fox, wolf, zebra, gorilla, horse. 让学生讨论动物之间的不同：tigers and lions, foxes and wolves, zebras and horses, monkeys and gorillas. 让学生加深对这些动物的认识，并能够根据其特征说出他们的英文名称。

4. 引导学生看图片，并进行讨论：

How many animals do you see? Do you know their names? 整体感知故事，让学生有兴趣去学习它。

5.看动画story time并回答：

Does zoom know the names of these animals?

理解句子：The small one is a monkey. The big one is a gorilla. 读课本故事并回答：

How many animals does zoom know? What are they? 6.模仿录音跟读，然后分角色朗读。

让学生通过模仿来感知语音，进一步了解故事。

7.小组活动：表演故事。

学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。

Step3、Consolidation and extension 1.

Let’s check: (1)Ss look at the pictures, Talk about the animals. (2)Listen and tick. Check the answer. 检测学生对本单元的主要学习内容的掌握情况。

2.

Look and match: (1)Talk about the animals. (2)Read the words. (3)Match and check. 3.

读者剧场

人物：四个学生A,B,C和D 场景：Four students are showing their animal toys.（四位学生在展示自己的动物玩具）

A:Look,I have a giraffe. B:Cool.It’s so tall. C:Yes,it has a long tail and a long neck. D:Sure.Let’s go to the zoo.(一起到公园去) A,B&C:Great! A&B:Come here!Look at the elephant.It is SO big. C:It has a long nose and big eyes. D:It has big ears,too.Look at the panda.It is my panda.It’s fat.I’m fat,too.(前面D说过他有一只熊猫) A:No,it’s my panda.It has small ears.I have small ears,too. B:No,it’s my panda . It has a big mouth..I have a big mouth,too. (这里三个人抢着当熊猫的主人，掀起一个小高潮

) D:Come on!Look,It has a short tail.It has two black eyes!And you?! ( 三个人想想都笑了起来。) A,B&C：（高兴地）It’s not our panda,but we all love it! 将学生按剧本角色人数分组，全组一起练习剧本并作必要修改，经过练习后，各组上台表演与全班分享表演的乐趣。学生在演练的过程中体会语言的意义和功能，巩固所学语言。

Step4、Homework

跟读故事，然后讲给爸爸妈妈听。

画出一个你最喜欢的动物，介绍给同桌，用上句型

Look at my …! It’s…!

板书设计（Blackboard design） Unit 6 At the zoo C Story time lion fox wolf zebra horse gorilla How many animals do you know? I know all the animals. The small one is a monkey. The big one is a gorilla.

教学反思

本教材中的Story time是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。在教学中让学生通过“看—理解”，“听—感知”，“跟读—模仿”，“小组合作—表演”的形式学习该故事，充分激发了学生的阅读兴趣，巩固了单元知识，培养了文化意识，拓宽了学生视野，为以后的阅读教学打下基础。