Recycle 2多媒体教学设计及其点评

PEP五年级英语下册教案

Teaching topic: Recycle 2 第二课时

Teaching date: Teacher: 问晓明

Teaching aims: 语言知识目标：

1. 能够听、说、读、写单词

season spring summer autumn winter 2. 能听、说、认读句子

Which season do you like best? I like ...best. 语言技能目标

：

根据图片和情境说出单词和句子。

情感态度目标：

1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口、乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

2、培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。

Teaching emphasis: Can listen,say,read and write the words: season spring summer autumn winter Teaching difficulties: Can listen,say,read and write the sentences: Which season do you like best? I like ...best. Teaching methods: 尝试教学法

小组活动教学法

Teaching tools: 多媒体

Teaching kinds: New lesson Teaching steps: Step1 准备练习

1.

火眼金睛 T: What’s the weather like ? 教师出示warm ,cool ,hot ,cold,rainy,snowy,windy,cloudy,sunny 等天气的图片让学生快速的说出。让学生快速的进入到有关季节的知识当中来，并且这些都是四年级讲过的知识，孩子们都很快乐的说出，增强了他们学习英语的兴趣，为下面的季节新知打下基础。

2.

谈论天气 师再问What’s the weather like today?

Is it cold?学生说出No,it isn’t.It’s warm.T:Yes,it’s warm.Because it’s

spring now. It’s warm in spring. Step2 导入新课

引出spring，教师板书并重点教授发音，引导同学们发音sports,掌握sp的发音规律。让学生初步知道我们今天所学的内容和季节有关。因为大部分学生都喜欢四季，因此学生的积极性一下子提高了很多。

Step3 进行新课

1.尝试学习课本

1）

教师展示春天的图片, 这是一个尝试性的前提，让学生首先初步认识今天所要学的内容，掌握spring的发音，让同学们认识到春天是绿色的，并伴随着鲜花和歌声Spring is green with flowers and songs. 2）

依次学习其他三个四会单词并板书，大屏幕教学，同学们懂得了Summer is hot and the days are long. Autumn is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone. 3）

做一个选择小练习，课本15页的Read and match. Summer is hot and the days are long. Autumn is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone. 2. 再次学习课本

在引出四个重点词汇后，教师展示四季的图片，引出单词season，我也在黑板上完成了单词的板书。这样本课的重点一目了然，都呈现在了学生的眼里。在这一教学环节，我让学生大声跟读，拼读教学单词，学生在动脑的同时动手，动眼，动心，加深了学生对这五个单词的印象。

3. 尝试练习

1）Guessing game(根据你看到的图片猜季节)。大屏幕出现季节的图片，让学生说出相应的季节。

2）猜单词游戏。用葡萄盖住单词的一部分，让学生抢答，这时候是孩子们记忆单词的高潮部分，让学生在竞争中有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

4. 尝试学习新句型

1）出示食物的图片，师：I like chicken best.Which food do you like best? 引导学生大胆的尝试用I like ...best.说话。教师紧接着再出示星期的图片，让学生熟悉Which day do you like best? I like…best.大部分学生已经能很轻松的用这两个句型说话了，这时出示四季的图片，问：Which season do you like best? 引导学生回答I like ...best.这时候教师也完成了句型的板书。用提问的方式教学，给学生一个思考的空间，有助于他们集中精力弄清问题的答案。

2）师：Oliver is learning seasons.Now,let’s see which season does he like best.师展示课本15页Learn部分，听对话，让孩子们跟读对话，师领读，学生感受一下语感，充分享受英语的美感。

5. Then which season do I like best? Do you know?师出示春季的图片并说I like spring best.I can plant flowers.学生模仿老师说出春天还可以做的事情。以此出示其他三个季节，让学生能自己说出在各个季节能做的事情。比如：Spring,spring.Warm and rainy.I like spring best. Ican ... Summer,summer.Hot and sunny.I like summer best. I can ... . 让学生发挥想象，把以前学习过的短语复习一遍，温故而知新。

Step4 第二次尝试练习

1.

出示四季的图片，看图回答我的问题Which season do you like best? 这个时候学生已经能够很流利的回答I like ...best.I can... 2.

再次加大难度，Then talk about them with your partner.在这一教学环节，我让学生分组练习，上台表演，把课堂真正还给学生，真正的让学生做课堂的小主人。孩子们都积极的表现自己，课堂又一次达到高潮。

Step5 课堂练习

第一，二个练习是单词练习，就是本课的重难点。第三个练习是句型练习，把今天学习的内容带到我们实际生活当中，让学生以小组合作的方式锻炼句型。回答正确教师及时给予表扬和肯定，使学生有兴趣听、说英语、敢于开口、乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

Step6 课堂小结

1.

让学生和老师共同来总结这节课的重难点，一方面可以锻炼学生总结归纳的能力，另一方面加深学生的记忆力，有助于掌握本课的重点。

2.

同学们观看几张环境污染的图片，同时欣赏一些大自然的美景，增强学生爱护大自然，热爱祖国的思想感情。We should love and protect the nature! 板书设计：

Unit 2 Part A Let’s learn Which season do you like best? I like ...best. spring season summer autumn winter Homework: 1. 回家和爸爸妈妈一起画四个季节的图画，询问他们最喜欢的季节： Which season do you like best?回答并说明原因：like ...best. I can... 2. 读会5个四会单词及两个句型并抄写本部分内容两遍。

Recall: