Lesson 16多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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1教学目标评论语音知识:policeman, policewoman, newspaper, brave. 语言技能: What’s her job? She’s a policewoman. 情感态度:热爱自己的家人,以他们的职业为自豪。学习策略:将新单词带入对话当中,体现学生的创新精神。2学

资料类型：教学教案文档

所属课文：Lesson 16

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2018-04-14 03:37:00

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学校：营口市实验小学

Lesson 16多媒体教学设计及其点评

未知

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关键词：Lesson 16多媒体教学设计及其点评

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1教学目标

评论语音知识:policeman, policewoman, newspaper, brave. 语言技能: What’s her job? She’s a policewoman. 情感态度:热爱自己的家人,以他们的职业为自豪。

学习策略:将新单词带入对话当中,体现学生的创新精神。

2学情分析

评论本阶段的学生比较活泼,对学习如何询问和介绍他人的职业充满兴趣。

3重点难点

评论正确理解并熟练运用句式What’s her job? She’s a policewoman. Step 1:Warm up 1)师生问好。

2) Look and say. 根据滚动的职业图片立即反应出英文单词。

3)Free talk: 观看前几课出现的句型,围绕jobs进行问答。

(复习旧知,可以把刚刚上课还没有融入英语氛围的同学们快速进入英语学习氛围。) Step 2 :Presentation 1) Talk about jobs. 2)学习policeman,听录音,回答问题,引出policeman以旧代新, 由what does he do? 到What’s his job?进行提问, 学生理解感知并回答 He’s a policeman. 3) 倾听描述,理解感知policeman这个职业的形象。

(通过老师的指导和他们自己的感受理解,能让学生更好的的理解新知。) Step 3 :Practice 1)多种方式操练对话。

2)分角色体验表演对话。

3) Guessing game:根据教师给出的条件,回答: What’s his/ her job? (Guessing game有利于激发学生的兴趣,发动学生的自主学习能力,让他们更积极地参与到教学中来。) Step 4:Language use 情境创设: 创设开班会的情景,带领学生分组谈论家人的职业及自己的职业梦想并给与语言支持: Who’s that? He/She is my…

What does he/she do? he/ She is a /an…

(根据所给的情境,结合课堂所学句式,进行创新改编对话,有利于培养学生的创新精神。) Step 5 :Assessment 教师引导学生在真实的情境中学会说: What’s his/her job? He/She is a policeman/policewoman. 将一些职业的图片作为评价工具。激励同学个体和团队共同赢得胜利。

(激励课堂积极分子,以鼓励其他同学参与到课堂中来。) Step 6 :Homework Recite the dialogue. 背诵课文有利于句型和单词的熟练运用。

(对教学内容进行回顾和拓展,帮助学生巩固所学。)

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 16多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 16》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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