8 Shapes优秀教学设计

A magic circle

鹤山碧桂园学校

张丽霞

一、教学内容与教材分析

本节课教授的内容是老师自编的一节绘本语音课《A magic circle》，这节课设计的意图是让学生通过学习5个有c字母开头的单词，然后发散思维去说句子，圆可以是一个什么东西，最后创编自己的绘本；教学方法方面，结合自然拼读法和戏剧教学法去教学,让学生在轻松,愉悦的环境下进行阅读，阅读之后打开学生的思维，让他们实际去运用绘本上的句子，做到举一反三，最后能创作属于自己的绘本。本节课注重对学生语言、思维、阅读能力、表演方面的培养。

二、学生分析

本节课的教学对象是鹤山碧桂园一年级的学生。一年级的小朋友对于单词没有太多的积累，笔者量身定做了一个绘本故事，同学们经过前面阶段对自然拼读法的学习，已经掌握了一些字母的发音规则，并具备了初步拼单词的技能；绘本的设计方面，由一个会变魔术的圆圈引入，同学们在这么有趣的绘本熏陶下，相信他们会积极地、主动地、饶有兴趣地完成这节课的学习。

三、教学目标

1. 知识目标：学生能掌握字母c的发音：/k/。

2. 能力目标：

a.通过学习，学生学会看词能拼；

b.让学生能够运用新学的语音知识，去阅读绘本。

c.发散学生的思维。

3. 情感目标：

a. 增强语音学习信心；

b. 进一步培养学生的英语阅读兴趣；

c. 提高学生的合作意识和进行自主探究的能力。

四、教学策略

1、根据新课标的理念，本节课尝试自己编绘本，用Phonics教学法、戏剧教学法、故事教学，游戏教学，这些教学法可激发学生的学习兴趣，让学习变被动为主动，让教材内容变抽象为直观，变刻板为生动。

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2、发挥教师在课堂的引导的作用、学生在课堂上的主体作用，培养学生的合作意识，自主研究，合作学习，主动接受新知识，自信大胆的展示。

五、教学流程图

Warm-up 1.

Sing a song“Funny A B C”. 2.

Review the phonics. Show the circle for the students and ask ‘What’s this? It’s a circle. A Magic circle . Today we are going to learn “A magic circle’. Lead-in

Presentation Story telling: I have a magic box,there are many

food in it. Teaching the words with actions and phonic.Let the students find out the letter”c”

sounds /k/. Teaching：c-can A circle can be a can.

c-can-dy A circle can be a candy.

c-oo-kie

A circle can ba a cookie.

c-a-k-e

A circle can be a cookie.

c-o-co-nut A circle can be a coconut.

1.Say out the words together. 2.Play a game: Plane fly.

Practice 3. Group work:Turn the wheel. 4. Read the story in group. 1. Let’s talk. Production 2. Make a new story. Ending 1. Act out the new story. Homework 1.Read the story with your friends. 2.Learn some new words about sound /k/ . 2

六、具体教学过程

Key points：

通过学习绘本,学生能够感知字母c的发音规则，能够根据该发音读出单词，并且能够根据绘本的内容发散思维,去创作新的绘本。

Difficult points：

尝试用Phonics来学习带有c开头单词的发音及对绘本进行发散思维去创编。

Teaching materials：

PPT, flash cards, ,box,candies,cake,some story books, wheels. Teaching steps：

Step1. Warm-up

1. Free talk.（与学生打招呼, 热身。）

2.

Review:

a.Sing a song.（有趣的歌曲开场,提高学生学习的兴趣。）

b.Review the alphabets .

Step2. Presentation 1.

Lead in:

T:Boys and girls, look at the PPT, What’s this? S: It’s a circle . T: Good job. It’s a circle, a magic circle.(夸张的动作解释magic的意思，贴标题,学生读标题) S: A Magice circle. T: I have a circle, can you guess what's this ? (拿着盒子的盖着问学生) S:Is it a cover? T:Yes,It’s a cover of this magic box. (出示神奇的盒子)So ,A circle can be a cover .(出示句子,贴在黑板,教授新句子。) S: A circle can be a cover.(学生跟读) T: Guess, what’s in it ?

S:It’s a box.

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T: Magic , magic magic . Open the box . What’s this ?(夸张地做魔术的手势,引导学生去模仿,打开盒子) S:It’s a circle . (把糖果的边先折起来,变成一个圆形) T:Good ! Now What’s this ? (把糖果的边放下来,变成一个糖果) S:It’s a candy. T: Clever! A circle can be a candy. Can-dy. Can-dy ，Here you are.(学生用自然拼读法读出单词的音，同时操练句子,老师把糖果分给同学们。) S: Thank you. T: Is it yummy? Can you do the action about yummy? (引导学生进行简单的动作表演) S: Yes, I can. (各种动作,表情) 以这样的方式带出其它4个新单词，引出can的时候，引导学生做开罐头的动作，cookie的时候吃饼干，cake的时候，先唱生日歌，再share cake，最后口渴了，引出coconut，我们一起喝coconut juice.(这个环节设计是一边学习单词,一边操练句子,希望通过戏剧教学法,引导学生做一些简单的表演,扩充整节课的内容,例如怎样拉开罐头,吃蛋糕之前唱生日歌等等。）

2.

Teaching：

Find out c sounds /k/. (看黑板上的五个单词，引导学生从中找出共同点都有字母c及它的发音：/k/。) T: Can you find something in common about these words?（手势引导学生去观察这些单词的共同点）

S: They have letter c. (出示字母c) T: c c c /k/ /k / /k/ .(观察老师的嘴型，如何去发音) S: c c c /k/ /k / /k/ .

T: c c c（老师读字母）

S: /k/ /k / /k/

(学生读字母的发音，操练c的发音) T：Look at the blackboard and say the words together. S: c-an

A circle can be a can.

c-an-dy

A circle can be a candy.

c-oo-kie

A circle can be a cookie.

c-a-k-e

A circle can be a cake.

c-o-co-nut A circle can be a coconut.

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Step3. Practice 1.Look at the PPT, read the words together. (输入:读单词，跟老师读，模仿发音。) 2. Play a game: Plane fly (检测游戏：单词坐着飞机出来，学生读出单词。) 3. Group work: Turn the wheel (输出活动:每组有一个自制教具，组长转动教具，组员利用自然拼读法去拼读单词,最后小组展示读单词,检测学生学习单词的效果。) 4. Read the story. a.第一遍让学生听,第二遍整体读检测学生的发音，尝试去变调。

b.Read the story by themselves. （分小组去读,并让学生点着书读,养成良好的阅读习惯。) c.请几组同学读故事，让学生自信地展示。

Step4. Production. 1．Let’s talk.

A circle can be a __________. (PPT上举几个例子，然后学生发散性思维去创造更多的句子。) 3.

Make a new story book .(每个同学在画纸上画出有关圆形的画，合成一本新绘本，学生通过不同的形式把绘本展示出来，例如边读边做动作等等。) Step5. Act out the new story.（学生自信地展示自编的绘本。）

Step6. Homework 1. Read the story with your friends. 2. Learn some new words about sound /k/ . Step7. Board design

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