分一分优秀教学实录

《分一分》第一课时教学设计

龙正小学校

刘梅

教学内容：

教材66~67页

教学目标：

1．让学生初步认识平均分的现实意义和数学意义，理解什么是平均分。

2．通过摆一摆、分一分，使学生在大量的实践操作过程中寻找平均分的的方法，学会平均分，为教学除法的初步认识做准备。

3．在教学过程中，提高学生学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。

重难点、关键：

1．通过学生实际动手摆一摆、分一分，使学生认识什么是“平均分”。

2．让学生学会平均分，寻找平均分的方法。（按每份数分，按份数分。）

3．让学生通过动手分一分学会按份数分的方法（1个1个分，几个几个分，联想乘法。）

教学准备：

1 .多媒体、课件、彩色磁铁、铅笔24只，3个盒子。

2.学生准备学具：12只铅笔。

教学过程：

一、

设置情境引入

师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？

生：喜欢！

师：请听，这是哪部动画片的主题曲？

生：《西游记》！

师：你们看，《西游记》中的谁来了？

生：孙悟空！

二、

探索新知

（一）

学***均分的意义

1、理解平均分的意义

师：孙悟空从花果山摘来了6个桃，准备分给两只猴子，有几种分法？请孩子们拿出准备好的学具动手分一分吧！

生：汇报。（可能会出现分成1个和5个、2个和4个，3个和3个。）

师:(课件展示可能出现的分法

)大家仔细观察，哪种分法和其他分法不一样呢？

生:每只猴分3个的那种。

师：为什么这种分法和其他分法不一样？

生：这种每份一样多，其他两种每份不一样多。

师：你喜欢那种分法？为什么？

生：第3种，因为每份一样多，很公平。

师:其他分法每份不是同样多，而这种分法每份同样多。每份分得同样多，就是平均分。（课件展示，并板书。）

师：你们说说什么是平均分？

生：（可能会举平均分的例子）

2、练习:判断是不是平均分（课件展示）

（二）

动手摆一摆，寻找平均分的方法。

1.

按每份数份。

（1）师：猪八戒从花果山摘来了18串葡萄，他也准备把这些葡萄平均分给小猴吃，但不知道该怎么分才好，我们一起来帮帮他，有信心吗？

生：有！

师：（课件出示）每只猴分2串，可以分给几只猴？

生：用学具代替葡萄独立分后汇报。

（2）师：（课件出示分组活动要求）每只猴分3串、6串、9串可以分给几只猴？并完成表格。

每只猴分的串数

猴子的只数

2串

串3 6串

9串

生：分组用学具代替葡萄按要求分完，完成表格后汇报。

师：请大家观察表中每只猴分的串数和猴子的只数，你发现了什么规律？

生：每只猴分的串数增多，猴子的只数就减少。（学生可能说的

不准确，但能表达意思即可，教师再加以引导。）

（3）小结：平均分的方法一（按每份数分）。

2、按份数分。

（1）师：（课件出示活动要求）把12支铅笔平均分成3份，应该怎样分？动手分一分吧！

生：独立用学具代替铅笔分一分，然后汇报。（学生上台展示分法，学生可能会一支一支分，也可能会几支几支分，也有可能出现联想乘法的。）

师：肯定这些分法，优化几支几支分的方法，表扬联想乘法的方法。

(2)课件演示唐僧分梨的方法（一个一个分，几个几个分。）

(3)小结：平均分的方法（按份数分）。

（4）巩固按份数平均分

师：把12支铅笔平均分成2份、4份、6份，应该怎样分？用你喜欢的方法快速分一分吧！

3、小结平均分的两种方法：一个一个的分和几个几个的分。

三、练习深化（按每份数份和按份数分综合练习）。

四|、全课总结

说一说生活中那些地方会用到平均分？（举例说明）

平均分有什么好处？

通过这节课的学习，你还有哪些收获？