问题解决板书设计及意图｜教案在线预览

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解决问题备课人：胡仁桃教学内容：教科书第84页例4及相应的课堂活动。教学目标：1、知识与技能：经历计算经过时间的过程，掌握时间计算的基本方法。2、过程与方法：体验数学与日常生活的密切联系。3、情感、态度与价值观：养成珍惜时间的良好习惯。教学重、难点：求经过时间的方法。教学过程：一、创设情境教师：你们

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-05-30 10:46:00

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学校：宜宾市翠屏区方水中心学校

问题解决板书设计及意图

未知

2018-05-30 10:46:00

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关键词：问题解决板书设计及意图

正文

解决问题

备课人：胡仁桃

教学内容：

教科书第84页例4及相应的课堂活动。

教学目标：

1、知识与技能：经历计算经过时间的过程，掌握时间计算的基本方法。

2、过程与方法：体验数学与日常生活的密切联系。

3、情感、态度与价值观：养成珍惜时间的良好习惯。

教学重、难点：求经过时间的方法。

教学过程：

一、创设情境

教师：你们去过游乐园吗？

学生激动地高声答道：去过！

教师：游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？

教师：有这么多啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！

学生们肯定地答道：嗯！

教师：你们会计算经过的时间吗？我们今天就来继续解决这类问题。

板书课题：解决问题。

二、探究新知

1、复习导入

课件展示问题，抽生解答。

2、教学例4 教师：小红所在的学校在周末举行了春季运动会。（挂图演示运动会的场景）看，紧张激烈的比赛开始了。拔河比赛从8：30开始，9：40结束（板书：8：30~9：40）想一想，拔河比赛用了多长时间。

学生思考，讨论。

教师：谁愿意介绍你的方法？

方法一：把8：30~9：40分成两段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。

方法二：把8：30~9：40分成两段，8：30~9：30是1时，9：30~9：40是10分，所以经过了1时10分。

方法三：可以用减法，9时减去8时是1时，40分减去30是10分，所以经过了1时10分。

教师：还有不同的算法吗？你喜欢哪一种？说一说，单项赛用了多长时间？学生独立解决，全班交流。

小结：怎样计算经过的时间？

三、巩固深化

（1）试一试

9:40～11:50 进行跳高比赛，用了多长时间？

（2）小强的星期天。

先计算经过的时间，再填在书上。

（3）完成课堂练习

老师让学生先独立完成，对学生在解决问题中存在的问题作有针对性的讲解!

四、课堂小结

这节课你有哪些收获？时间过得真快，一节课就要结束了，对于时间，你想说些什么？

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：问题解决板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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