时、分、秒教学目标设计

认识钟表

----綦江区九龙小学 刘军

教学内容

西师版小学数学二年级下册《时分的认识》（第一课时）

教学目标

通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

1、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

2、在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度，并让学生养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：理解1时=60分。

教学难点：构建1分的时间概念。

教学准备：ppt、每个学生1个实物时钟，秒表。

教学过程

一、组织教学，师生相互问候。

二、导入新课

1、（ppt）

出示“嫦娥三号”发射时间，让孩子找一找哪些是表示时间的单位？

2、教师根据学生的回答揭示课题、并板书，《时分的认识》学生齐读课题。

三、

合作探究，教学新课

（一）教学例1 1 、认识秒针（PPT出示钟面），请大家仔细观察。钟面上有些什么？

学生回答——教师总结

“时针矮又胖，分针很健康，秒针细又长。

这，就是他们各自的特征，同学们，跟老师一起说一说，指一指吧！”老师指针，学生说出名字。

2、大格子的认识

PPT出示从钟面上的（1——12）这样数叫顺时针，反过来（12——1）呢？叫逆时针

PPT演示钟面上相邻的两个数字组成了一个大格，比如：

12和1之间叫做一大格，时针走一大格的时间是一时。数一数，PPT出示从钟面上的（1——12）这样数叫顺时针，反过来（12——1）呢？叫逆时针钟面上一共有多少个大格呢？想一想，时针走一圈是多少时呢？

3、小格子的认识

（5）

每一个大格中间，还有一些小格呢。细心的孩子们，再数数看，每一大格中，有多少个小格？（

5个）分针走一小格表示多长时间？分针走1大格是多少时间？2大格呢，3大格呢…,12大格呢？（根据学生回答，老师在画的钟面外圈一一标上表示分钟的数字）分针在钟面走一圈是多少分？（60分）钟面上一共有多少个小格呢？

4、时分进率的转换

（1）从1拨钟面从1到2，让学生观察并提问：时针和分针在从1拨钟面从1到2有什么变化？（时针走了一大格，就是一时，分针走了60格，就是60分。

你能说说一时和60分有什么关系吗？（师在已经写好的1时、60分之间画上等号）学生齐读，顺读，倒读。

（2）时，可以是字母h表示，分可以用min表示。引导学生读一读、用手书空这些字母。

（3）通过观察和思考，解决了不少的问题，你能填一填吗？（ppt出示），学生齐读。

a、钟面上有12个大格，60个小格。

b、分针走一小格的时间是_1分_，时针走一大格的时间是1时。

c、时针走1大格，分针正好走_1_圈，是_60小格，也就是

60分。

2、教学例2 师：同学们，现在，我们已经知道了1时等于60分，孩子们60分有多长呀？60分能做哪些事情？下面我们就一起来体验一下1分钟有多长？PPT出示1分钟让学生感受一分钟有多长？

活动（全班集体活动）

1、孩子们一分钟能算多少道数学题？

学生做、教师巡视。

2、一分钟数数学生做、教师巡视。

3、让学生再次体验1分钟的长短？（静息1分钟）认为静息到一分钟的就请举手。

四、

教育孩子们珍惜时间,渗透德育目标。（PPT出示）有关图片

五、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

六、板书设计

时分的认识

1时=60 分

h min 七、教学反思