A教案和学案内容

PEP B4 Unit 4 At the farm

A Let’s learn

一、学情分析：

四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。

学了三个学期的英语，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中。

二、教材分析：

在学习本课前，学生已学习了一些水果等食物单词，并学会一些描述东西的大小、长短、颜色等单词。本课时内容为PEP小学英语四年级下册Unit 6 At the Farm A Let’s learn.它以farm 为单元主题，所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜。通过学习蔬菜的单词potato, tomato, carrot, green beans，拓展新单词: onion.并能在原基础上听懂和描述蔬菜的大小、颜色。

三、整体设计思路：

Warm-up

Revision 复习已学水果和形容词单词，并为呈现新知做好铺垫。

出示果实累累的蔬菜农场图片，呈现新单词。

活动：Let’s chant.认读和操练新单词。

Practice 猜谜语，检测学生的单词认读能力，同时巩固新单词。

对话：两人一组利用实物进行对话，向学生提供整体的场景，整体地输出语言。

Consolidation 利用农场图片，让学生对农场里的蔬菜进行描述。培养学生对知识的运用和语言的组织能力。

布置作业：画出自己理想的农场，并描述给家长听，做到学以致用。

Free talk& Let’s sing

Presentation

Assessment 1

四、教学目标: 1.知识目标： (1)学习蔬菜的单词potato, tomato, carrot, green beans.引入蔬菜新单词: onion (2)能够掌握句子：Look at the green beans. They’re so long. The potatoes are big.

2.能力目标：能在图片和实物的情景下说出蔬菜单词，并能加以描述。 3.情感目标：通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。 四、教学重、难点： 教学重点：学习有关蔬菜的单词：tomato, potato, carrot, green bean及这4个单词的复数形式。 教学难点:单词 tomato, potato, carrot, green bean单复数的运用. 五、教具准备: 录音机、教学磁带，词卡、图片、课件、蔬菜实物。

六、教学过程:

Step1.Warm-up 1. Free talk:

T: How are you today?

Ss: I’m fine. Thank you. T: What’s the weather like today?

Ss: It’s sunny and hot…

(

设计意图：营造一个轻松欢快的课堂气氛，复习旧知，同时拉近师生间的距离。）

2. Let’s sing: PEP1 P44 unit4 Let’s sing《Old McDonald》

：Old McDonald had a farm…

（设计意图：此歌曲旋律欢快，能使学生进入轻松的学习状态，同时通过歌曲引入学习主题At the farm，为教学作准备. ）

Step2.Revision 教师出示词卡，复习前面学过的有关水果和大小形容词单词：apple，pear, grape, orange，big ,small, long, short等单词。 (设计意图：帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态,又复习了旧知，同时为教学新课作铺垫。) Step3.Presentation

1.出示课件呈现农场图片，教师介绍说：Welcome to uncle Bill’s farm. Look ,there are many vegetables.指着tomato 问：Look, what’s this? 然后教学tomato.

拿出实物tomato,教师说:Look at the tomatoes, they are so big.教学so big.

2

(设计意图：利用农场图片整体感知，揭示课题，从而教学新单词tomatoes及句子they are so big.) 2．拿出实物potatoes,教师说：Look，they are big too.教学单词potatoes.

同时告诉学生tomato和potato的复数形式是加es. （设计意图：利用实物，把tomato和potato一起教学，加深学生对这两个单词的复数形式记忆。）

3．继续参观uncle Bill的农场，看到green beans时，教师说：Look, they are green. What are they? 然后教学green beans. 拿出实物green beans, Look at the green beans, they are so long. 教学so long. （设计意图：利用实物和图片，联系生活实际，激发学习兴趣，加深单词记忆。）

4．拿出实物carrots, 教师说：Look，they are long too.教学单词carrots. （设计意图：利用实物,形象直观，加强记忆，同时巩固句子they are so long.）

5.听Let’s learn录音内容，手指出相应单词，并跟读。

(设计意图：整体呈现新单词，边看、边听、边说，提高学生的听、说、认读能力。) Step4. Practice

1. A. Let’s chant:

a.教师拿出实物番茄等蔬菜做出喜爱的表情说：I like tomatoes，I like potatoes, I love to eat carrots, I love to eat green beans. What about you? 然后让学生说说自己喜爱的蔬菜。

b.拿出onion实物，揉揉眼睛说：Onions make me cry, but I will try.扩展单词onion及句子…make me try, but I will try.

b.播放Let’s chant 录音，学生跟着录音边做动作边chant. （设计意图:节奏轻快的chant能吸引学生的注意力，让学生玩乐中练习，巩固本课单词。）

2．活动：猜谜语。

T: They are red and round. They are sour and sweet. What are they?

They are orange and long. Rabbits like them. What are they?

They are green and long. They are delicious and healthy. What are they?

They are yellow and round. They are yummy. What are they? (设计意图：通过猜谜语活动，可以检测学生对本课的单词听、说、认读能力，同时巩固本课单词和句子。)

3

3．对话练习：两人一组利用实物进行对话练习。

S1：Look at the green beans, they are so long.

S2: Yes, the tomatoes are big. (设计意图：利用实物，联系实际，进行对话练习，培养语言组织能力。) Step5. Consolidation 1. 活动：描述农场。

让学生根据图片和实物，描述农场里的蔬菜。比如：Welcome to my farm! Look at the tomatoes, they are red. They are so big. …

（设计意图：模拟真实情境，使学生把所学的语言运用到实际生活中，给学生充分的表演空间，拓展学生思维，培养他们实际运用语言的能力。）

Step6. Summary

引导学生说出本课主要内容，并边说边做let’s chant内容巩固所学。

Step7. Homework

1．听录音，读单词。

2．规范书写今天学习的新单词。

3.

Little designer: 学生自己设计自己理想的农场，在农场里的蔬菜写上单词，涂上颜色。并用学过的英语知识介绍自己农场给家长或朋友听，准备下一节课展示并介绍自己设计的农场。

（设计意图：分层作业不仅满足了不同的学生需求，而且还鼓励学生大胆发挥想象力，培养学生的动手操作能力，要求学生与家长互动交流，提高作业的有效性。）

七、板书设计：

Unit 4 At the farm tomato- tomatoes

potato-potatoes

green beans

carrots

句子：Look at …

They’re…

教学反思：

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