B优质公开课教案

Unit 4 It’s Warm Today

第二课时

一、教学目标：

1．能听、说本课句型Can I wear my …? Yes, you can. / No, you can’t.

并能在适当情境中运用这些语言进行征询或给出着装建议。

2．掌握四会单词：jeans, pants, socks, shoes。

3．能应用、书写句型：It’s warm today.

Let’s play football.

二、教学内容：

句型：Can I wear my …? Yes, you can. / No, you can’t.

It’s warm today. You can wear your

…. 三、教学重、难点：

1．重点：能听、说本部分的句子。

2．难点：了解和熟悉各种天气或场所的着装常识，能给身边的人做出评价或提出合理建议。

四、教学准备：

PPT：

Mike和Mom头饰。

五、教学过程：

Warm-up /Review

1．Greeting with the Ss. T: Can I use your …?

Ss: Yes. / No problem. （设计思路：将学生吸引到课堂上来。）

2．播放Unit 4 A Let’s chant. 跟动画边说边做动作。

3．将已学的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days / …学生找出已学的服装类名词，并按要求进行分类。

（设计思路：活跃课堂气氛，并为后面学习不同天气不同穿着做准备。）

Presentation

Let’s talk. 1．教师询问当天本地的天气情况：What’s the weather like today? Is it hot? 然后教师拿着大衣的图片，边做动作边问：Can I wear my coat today? 展示新句型后，引导学生回答：No, you can’t. 再拿着衬衣的图片，问：Can I wear my shirt today? 引导学生回答：Yes, you can.板书出示重点句型，领读操练。学生根据实际情况回答：No, it’s warm today.

然后看着图片尝试回答：No, you can’t. / Yes, you can. 学生跟读本课时重点句型。同桌问答。学生操练并尝试联想、复现所学知识，形成语音迁移。

语音联想：pear

bear

→

wear

（设计思路：从天气预报转入本地天气情况的询问，再到衣着。整个过程自然，水到渠成。既可以实现单词的高频率复现，又可以提高学生的语音学习能力。）

2. 播放本课时Let’s talk的视频。

3．展示课本中的对话：

T: Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it? Let’s have a look.

看图，听录音。听完后戴上Mike的头饰问：Hello! Boys and girls. Can I wear my new shirt? 学生看图听对话，初步理解、感知对话内容，然后回答问题：No, you can’t.

（设计思路：听先于说，让学生在表演对话之前先听录音，整体感知，能够培养学生的听力。）

4．教师播放视频录音，让学生模仿跟读，对语音、语调进行指导。学生听录音，模仿跟读。

（设计思路：让学生模仿录音里的语音、语调很重要。）

5．对话创新。

①师生示范。

②两人小组活动。

（设计思路：角色扮演是孩子们最喜欢的学习方式。教师应尽可能地让每位学生展示。）

Read and write 1.播放视频，讲解本部分内容。

2.小结本部分重点词语及句子，并跟读录音。

3. 课件示范四线三格中的重点词语及句子，生抄写。

六、Homework: 1．让学生回家听本课时录音三遍，认真模仿，跟读。

2．学生四人小组尝试编新对话。

3.

抄写四会单词及句子，注意句子的书写形式。

七、板书设计：

Unit 4

It’s Warm Today

Lesson 2

Can I wear my …?

Yes, you can. / No, you can’t.

It’s warm / … today. You can wear your shirt. / …