整理与复习教学内容分析｜教案在线预览

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变一变，更简单执教：通川区民族小学校张渝宣教学目标：1、加深对乘法意义的认识。2、在对乘法意义加深的基础上，学会将加数不同的加法变成加数相同的加法，从而用乘法使计算变得简单。3、让孩子们体验由繁到简的思维过程。4、锻炼孩子挑战困难的勇气。教学难点：让学生形成变一变的思

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理与复习

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2018-05-31 18:43:00

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学校：达州市通川区民族小学校

整理与复习教学内容分析

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关键词：整理与复习教学内容分析

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变一变，更简单

执教：通川区民族小学校

张渝宣

教学目标：1、加深对乘法意义的认识。

2、在对乘法意义加深的基础上，学会将加数不同的加法变成加数相同的加法，从而用乘法使计算变得简单。

3、让孩子们体验由繁到简的思维过程。

4、锻炼孩子挑战困难的勇气。

教学难点：让学生形成变一变的思路。

教学重点：让学生学会用移多补少的方法将不同加数变成相同加数。

教学过程：

一、

激趣引入。

用口算比赛的形式引入。10个算式里，有8个是表内乘法，一个是三个相同加数求和，另一个是相邻三个数求和。

二、

新课讲解、

1、

在8+8+8的基础上用例1：7+8+9挑战学生的思维。请用乘法计算8+8+8的学生说说为什么他要用乘法计算。然后问7+8+9是否能用乘法进行计算，为什么不能？是哪里让它不能？可不可以想办法把他们变成一样的？如何变成一样的？相机板书

变一变，更简便

乘法

相同加数相加

移多补少

不同加数相加

7+8+9=8×3

8 2、

练习：3+4+5

4+5+6+7+8 。在练习的过程中发现移多补少的恰当方法。相邻的

几个数相加的时候把最大的数给最小的数一些让他们两个都变成中间的那个数。

3、

例2：5+5+5+4+3+6+7 不是把数都变成中间位置的数，而是变成中间大小的数。

4、

例3:

2+4+6+8 这个时候找不到中间那个数了，中间有两个数，应该变成哪个呢？经过学生自己动脑筋思考，发现要变出来的数，有可能不在这些出现的数中，是中间位置那两个数中间的数。

三、

给你的同桌出一道这种题做。学生出题的过程中就会去寻找已经讲到的例题的特点。有的孩子出的题是能完成的，有的孩子出的题是暂时无法用本节课的知识完成的、留下思考的余地，到底哪些题能这样做，不能这样做的题，又有什么方法呢？

关于本教案的常见问题

Q：整理与复习教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理与复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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