四 观察物体教案推荐

《观察物体》教学设计

陈姣

教材分析：

《观察物体》是二年级上册第五单元的内容。《观察物体》是“空间和图形”领域的教学内容，要求学生从不同方位观察简单的物体。初步把立体图形与其视图联系起来。教材以学生观察恐龙玩具这一学生熟悉的事例入手，让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，培养学生的空间观念。

对教材的处理和教学设想：

第一层次：在不违背教材创设生活情境的情境激发兴趣的原则下，从玩具熊的前后左右四个位置对同一物体进行观察，了解物体的正面、背面、侧面，并简单渗透左、右侧面。

通过本位观察和换位观察，使学生自主发现：体会到不同位置对同一物体进行观察，看到的物体形状是不同的。初步体会不同结果和不同位置之间的对应关系。接着出现一些生活中的观察物体的现象：如观察大象、书本、汽车；进一步观察并验证，不同结果和不同位置之间的对应关系。

第二层次：出现观察茶壶图。增加了从物体上面和下面观察得到的影像，使观察提高一个层次。进一步提升空间观念。这样的安排，从简易到难，逐步发展，以学生的生活经验为依托，逐步引导学生的空间想像，符合学生的认知规律，有利于发展学生的数学思维。

教学目标：

1．通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。

2．在观察物体的过程中发展初步的空间观念，培养学习数学的积极情感。

教学重点：

体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：

辨认从不同位置观察到的物体形状。

教具、学具准备：

课件、玩具熊、茶壶。

教学过程预设：

一、创设情境

，激发兴趣

1、游戏导入，猜一猜：她是谁？ 2、你知道老师是站在小朋友的那边拍出这些照片的吗？

3、揭题：站的位置不同，看到的样子就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。

板书课题：观察物体

二、实物探究，从四个方位观察玩具熊

1、确定方位：想一想，你坐在小狗的哪一边？

2、本位观察。

（1）你在玩具熊的哪一边，看到了它的什么？

（2）小组探究合作交流。

（3）小组展示，说一说。

3、换位观察，观察玩具熊的前、后、左、右（侧）四个面。

（1）你在玩具熊的哪一边，看到了它的什么？

（2）小组探究合作交流。

（3）小组展示，说一说。

4、让学生从实际的动手操作中探究全面观察物体的方法。

5、小结：通过刚才的观察，你有什么发现？

三、巩固练习和提升

1、试一试：观察大象、观察书本、观察汽车图。

2、拓展探究，想一想。淘气和笑笑又在观察茶壶了。请你仔细观察，他们看到的茶壶会是怎样的？

说一说：这幅图是谁看到的？（依次出现不同方位的茶壶图片，逐个回答。）这两幅图又是从什么方位看到的？（出示水壶底面、上面图）

谁愿意上来演示一下？（学生演示）

四、小结：

1、这节课我们学习了观察物体，你有什么收获？

2、布置课外作业。

教学反思：

《观察物体》这节活动较多的课，我觉得通过实物观察给学生提

供充分的观察活动，在多次体验中建立影像与事物的关系，培养学生的空间想像力。让学生初步体会到从不同位置观察同一物体，看到的物体的形状也不相同，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，培养学生的空间观念。在教学中以观察为基础，安排了多次观察：从本位观察，观察从自己的位置看，你在玩具熊的哪一边，看到了它的什么？——再到换位观察：这些不同层次、不同要求的观察，使学生逐步积累了判断的经验。同时，不足之处和有待改进之处：小组人数过多，导致换位观察时很混乱，如果多分几组，就不会出现后面的情况。而课堂教学就会圆满很多！