Story time多媒体教学设计及其点评

5B U3 单元分析

序号

单元

教材

分析

内容

个 人 设 计

备课组集体讨论意见

一

本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和get on, get off, turn right, turn left等问路句型，学生同左

在情境中理解、感知并掌握。

二

单元

目标

要求

1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.

2、能听懂、会说、会读

cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。

同左

3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。

5、能了解并掌握sh在单词中的发音。

以“问路”这一话题为主线，呈现本单元重点How do/ does … get to …?的询问及回答：Go along … Turn left/ right at the …Get on/ off …在充分利用书本材料进行教学同左

与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

三

单元

设计

意图

单元

目标

达成

分析

四

交往互动式教学设计

课Unit 3 Asking the way

题

教时

日期

第 1

课时

教学目标：

1、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.

重点

与

1、能正确、流利地朗读并理解故事

2、能初步运用所学的单

2、能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along…

Get on/ off …

Turn left/ right …

3、能正确、流利地朗读并理解故事.

4、学生能在理解的基础上合作朗读故事.

难点

词和句型交流.

教

学

过

程

时间

活动版块

活动内容与呈现方式

1. Free talk

学生活动方式

交流方式

What’s your hobby?

Step 1

Warming-up

Do you like dancing?

吸引注意，积累Let’s dance! (播放兔子舞语言

2. Dancing time

I like …

自然交流，在舞蹈热身中理解学习新单词。

5

min

Yes.

学习新单词：left, right, 音乐，学习left, right, turn.

turn等单词)

30

1. Su Hai and Yang Ling are also like dancing. Today Yang Ling wants to go to Su Hai’s home. Look, what are they doing? (出示插Step2

图1)

Pre-task

2. What are they talking

about?

导出目标，

生成结构

（教读插图上的park station, city library station, book shop, moon steet，get on, get off）

核

心3. Can you work in two and guess?

They are making a telephone.

观看插图，理解并学习新单词。

Maybe they are talking 达成目标1

about where is Su Hai’s home?

Work in two.

看动画，回答问题。

min

过程

Step3

Task 1

回忆相关知识，初步运用结构

Step4

Task 2

呈现刺激1. Let’s watch and find Is Yang Ling find Su Hai’s home? Who helps her?

2. Read and match

Reading time:

1. read after the computer

2. read after the teacher

观看动画、自主阅读理解课文内容，并初步理解重点句型的意义。

朗读课文，完成第28页达成目标2

的配对。

Read in different ways.

通过不同方式的朗读以及自主提问的方式，帮助学生理解课文内容。

达成目标3

材料，活用

3. read togther

结构

(Do you have any questions?)

Step5

Task 3

引发期待行为，强化结构

1. show time: read in three

2. How does Yang Ling get to Su Hai’s home.

First, … Next, … Then, … Finally, …

自主提问，老师或同伴帮助解答。

Read in groups

根据第28页的Look and say完成解说。

在理解课文的基础上合作朗读。

达成目标4

在理解课文内容的基础上，运用重点句型。

达成目标3

根据猜谜语的形式引出新单词的教学。

达成目标1

PPT出示地图，引导学生小组合作找出目的地并运用新句型进行表述，巩固新知。

达成目标2

3

min

1. Now Yang Ling is in Su Hai’s house. They’re very happy. They want to go to some places. Can you guess?

(1) There are many doctors and Step6

nurses.

Post–task

(2) There are many animals.

提供反馈评价，(3) You can watch films there.

巩固结构

2. But they don’t know how to go there. Can you choose one and tell them how to go? You can discuss in groups.

Hospital

Zoo

Cinema

Choose one and discuss in groups

1. Read Story time after the tape for 5 times.

2 min

Homework

2. Copy the new words 3 times.

3. 收集更多的地点类单词。

Unit 3 Asking the way

板书设计

Get on … Get off … Go along … Turn …

教学反思