A教学设计第一课时

三年级下册Unit 5 Do you like pears? 第二课时

一、

教学目标

知识目标：

能听、说、认读单词pear,apple,orange,banana和句子Do you like pears?Yes,I do. 能根据指令唱读Let′s chant 中的歌谣。

技能目标：

能通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。

情感目标：

教会学生要有合理的饮食习惯，知道多吃水果对健康有益。

二、

教学重难点

教学重点：

能熟练掌握水果类单词pear,apple,orange,banana。

教学难点：

在实际情境中灵活运用所学句型:Do you like pears?Yes,I do./No I don’t.

三、

教学策略

三年级学生对所学的四种水果概念已相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Do you like…？

四、

教学过程

教学活动

1.

学生日常口语练习。

Step 1: 热身/复习

2.

教师播放Let`s chant部分

Ican see a Warm-up/Revision rainbow的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

1.

Guessing game Step2: 教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪新课展示

些水果，复习Part A 学过的单词，引出Presentation 新单词apple,pear, orange,banana。

设计意图

教师采用chant 的方式活跃课堂气氛，创设学英语的氛围。

教学环节

通过游戏复习A部分的对话内容来引出关于水果的单词，再进入本课时的新单词的学习。用旧知识引出新知识。

2.教师展示实物水果，包括pear,apple,orange,banana。教师询问What can you see? I can see pears./I can see apples./ I can see orangs./ I can see bananas. 如果没有实物也可用图片代替。

3.教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问Do you like pears? 学生会回答Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说Hmm? It tastes good.随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法Hmm? Yes,I do.此时可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes,I do. 4.认读单词pear,apple,orange,banana。

5.听Let`s learn 部分的课文录音，学生边听边指单词跟读，再跟读对话。

6. Let`s chant先利用插图引导学生谈论水果，并利用吃的动作帮助学生理解歌谣的意义，yummy和tummy 可以通过表情和肢体语言让学生理解。然后让学生一边听Let`s chant 部分的录音，一边跟读。

教师创设真实语境教授新的水果类单词，并让学生感知Do you like…？Yes, I do.的真实意义，既让学生感兴趣，又轻松地学习了新知识。

边听边指着单词跟读，有助于学生注意力的集中。

歌谣中包含了五个水果词汇，学生可以通过朗读歌谣对水果单词的音形义进行巩固操练。

Step3: 趣味操练

Practice 1.

Do it quickly!(快速做一做) 通过这两个活动的开展进一教师给学生下指令Run to the pear. 步巩固所学的新单词，同时也各队的选手要快速跑到pear的图片或卡增加了单词学习的趣味性。

片处，用手取下图片或卡片并大声读出。

2.

选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个单词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说的词卡，并举起词卡大声读出单词，即为胜利者，可为本组羸得一分。

1.

听、读Let`s learn 部分的内容。

2.

找一找你身边还有哪些水果自己能用英语表达。

作业的布置紧密联系日常生活。

Step4: 作业检测

Homework

五、作业：

1、听录音，仿读会话，并在实际情境中运用所学内容。

2、与同学互相讨论有关的水果。

3、画出一种你喜欢的水果与父母在情境中进行句型训练。

板书设计：

Unit 5 Do you like pears?

Do you like pears? apple pear orange banana

Yes, I do.