20. 滑轮PPT专用课堂实录内容

小店区“312全全教科研行动”课堂教学互动评议表

年 月 日

教师姓名

教师基本

情 况

课 题

郝美娟

科目

科学

教

龄

11 年级

五年级

任五、六年级年级科学教师

国旗怎样升上去

课 型

实验

第 1 课时

1. 能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；能够识别动滑轮和定滑轮。

2. 会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用；指导滑轮的教 学

三维目标

结构特征及分类。

3. 指导两种滑轮的功能和作用以及生产、生活中的应用。通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义；建立一种物体可以有多种用途的意识。

重 点

难 点

知道定滑轮、动滑轮各有什么作用。

组装滑轮装置进行实验。

当堂达标

检测设计

一、填空题

1、国旗是利用（

）升上去的。

2、定滑轮是（

）在支架上，不随重物（

）的滑轮。

（

）是随着重物上下移动的滑轮。

3、定滑轮能（

)，动滑轮能（

）。

二、判断题

1、

动滑轮和定滑轮的用途一样（

）

2、

动滑轮可以帮助我们省力（

）

3、

定滑轮的主要作用是改变力的方向（

）

4、

在滑轮组中，我们只用到了定滑轮（

）

达标率（针对

目标逐条分析）

目标2

国旗怎样升上去

定滑轮

改变用力方向

不省力

滑轮

动滑轮

不能改变用力方向

省力

学生在日常生活中对滑轮有一定的认识，听说过甚至也用过“滑轮”这一概念。但学生中绝大多数对什么是滑轮、怎样才算是滑轮，没有一个明确的定论，他们的滑轮概念只是一个生活概念，很多学生经历一个对滑轮概念由模糊到清晰的过程，提高教学的实效呢？基于对学生前概念的分析，在实际教学中，我设计了周一升旗的情境让学生思考“国旗是怎样升上去的”这一问题。学生争先恐后的说“是滑轮升上去的”问题来源于学生熟悉的生活，答案有易寻找，学生兴趣被吸引上来，并聚焦滑轮。“滑轮是一种怎样的装置呢？”将学生引入对滑轮构造特点的观察上，学生在仔细观察后，发现了滑轮的构造特征。然后我又问学生“关于滑轮你想知道什么？”让学生提出问题，对学生所提问题进行塞选，然后进一步认识定滑轮和动滑轮，以及它们的作用。在作用的探究上放手让学生动手实验，从实验中收集数据，进行汇报对数据进行观察讨论得出结论。但是在学生做实验的时候发现学生的动手操作能力很差，学生不知道如何来测拉力，这样浪费了很多时间，还有学生在数据的读取上也存在这一定的问题。对于这些问题，经过静下来思考以后发现还是在实验前有的环节没有交代清楚，如果我在学生实验前做一个演示也许好多问题都可以避免，也不会出现拖堂的想象。

板书设计

教学反思

教研员（或学科组长）评议

（2+2）

评议人：____________ 学校业务领导评议（2+2）

学 校：______________ (章)

生

为

本 重

研

训 议

方

法 达

目

标 促

发

展

组 组

长： 时间： 2018 课题

教学

环节

导入

国旗怎样升上去

学校

方 案

学

生

活

动

教

师

辅

助

黄陵小学

姓名

郝美娟

目标对应点

及设计意图

用师生共同关注的问题导入本课。

引起学生视觉震撼和联想，感受色彩美，激发探究兴趣。

（一）创设情境、导入新课

出示升旗图片

谈话：每周一我们都会举行庄

学生倾听，思考，回答问题

严的升旗仪式，在升旗的过程中有没有想过：国旗是怎样升到旗杆顶端的？

突破重难点的方法

同学讨论，并回答

2.出示实验器材材料：滑轮二个、铁架台、线、钩码

学生动手操作

学生小结：揭示定滑轮、动滑轮的装置特点引出概念：

固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮。

随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。

3.同学们进行了大胆的猜测，想通过实验来验证一下。

学生以小组实验，利用桌子上的器材（滑轮二个、铁架台、线、钩码、测力计）来验证定

（二）认识滑轮

1.在日常生活中，见到过哪些地方用到过滑轮？

教师巡视

出示课件

我们知道了二种滑轮的特点，关于定滑轮和动滑轮，还想知道点什么？你们还想研究什么？

（三）探究滑轮的作用

突破重难点的方法

滑轮和动滑轮的作用。

设计方案，1.预测定滑轮和动滑轮的省力情况；

2.学生分组进行实验

；

3.交流实验现象，汇报实验收获。 小结：

4.以小组为单位制作滑轮装置。

1)制作一种能够吊起重物的简单滑轮装置。

2）制作能够升降旗的滑轮装置。

学生在原有认知水平和日常生活经验的基础上认识几种常见传动装置的特点与作用，了解常见物体是如何来传递运动和能量的。

找一找，你周围哪些地方用到了滑轮？它们分别发挥着什么作用？

四、迁移拓展

激发他们科学探究的浓厚兴趣，为他们探究机器的内部结构和传动特点奠定良好的基础。