18. 斜面优秀教学设计范文

《斜坡的启示》

一、教学目标

过程与方法

1、能通过实验验证斜面省力的原理；

2、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。

知识与技能

1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；

2、知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用；

3、了解斜面在生产、生活中的应用。

情感、态度与价值观

1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；

2、关注身边的简单机械的应用。

二、教学重点难点：

重点：发现斜面可以省力，并通过实验发现坡度越小的斜面，越省力。

难点：理解盘山公路和螺旋是斜面的变形。

三、教学准备：

分组实验器材：实验用的小车、塑料板、支架、测力器、试验表格。

四、教学时数

1课时

五、教学设计

（一）、设置情境，引入课题

1、师：今天一上课，我们先来玩个游戏，让老师看看谁的眼睛亮。这个游戏的名称叫《大家来找茬》。PPT展示图片，谁发现了它们的不同之处。

2、生：下图多了一个斜坡。

3、师：斜坡，也就是斜面。（板书）

4、师：如果老师想把摩托车停放在车棚，你会建议我从那边上呢？为什么呢？

5、生：从下图，斜面上去，因为那可以省力。

6、出示古人运用斜面搬运重物图片：其实这个方法古人也经常使用。

【激发学生兴趣，直接导入主题】

（二）、探究斜面是否可以省力。

1、

师：使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛？这些只是我们感觉，该怎么样才能证明我们的想法是否正确呢？

2、学生回答，引导学生利用实验来证明。

3、师：在实验之前，我们首先要搭建一个斜面，同学们，谁能告诉我，怎么样

的面就是斜面呢？（出示一块塑料板，请一个学生上来摆出一个斜面）

4、师：一块平面，像这样一高一低放置，就是斜面。

5、介绍实验器才及注意事项

6、学生分组实验并记录。

7、汇报实验结果。

【让学生自行设计实验，激发学生的创造性。规范学生的实验操作，为下环节实验做准备。教师利用excel记录下学生的数据，让学生通过数据得出结论，并利这个数据让学生发现问题，解决问题。】

（三）、探究斜面坡度大小与拉力的关系

1、师：大家通过刚才的研究，除了发现斜面可以省力，还发现了什么呢？

2、学生回答，教师加以引导，老师发现，我们用的小车的重量是一样的，但是拉小车上斜面的拉力却是不一样的。你们认为，为什么会这样呢？

3、现在我们请三组的同学把他们做的斜面拿到上面来，你们发现了什么呢？

4、生：坡度不同。

5、师：好，现在谁能说一下可能是因为什么，影响到省力的效果不同呢？

6、生：坡度。

7、师：这又是我们的假设，那我们又该怎么做呢？

8、师：好，下面呢，我们就一起来探究下，斜面坡度的大小对小车拉力的影响。

9、师：在这个实验中我们需要改变的是什么，不变的又是什么呢？

10、学生回答。

11、师：为了让我们的研究更加科学，数据更加准确，我们在实验中还需要注意什么呢？

12、学生回答，教师加以总结。

13、学生分组实验，并汇报实验结果。

14、小结。斜面不仅可以省力，而且坡度越小越省力。

【让学生通过数据发现问题，提出问题，通过讨论，设计实验方案，通过实验得出的数据，自行得出结论。】

（四）、认识变形的斜面。

1、做完研究，让我们一起来爬山吧。这是一座山，你想怎么爬？

2、学生回答。

3、这还有一座山。假如你是一个工程师，你如何设计一条上山的路。

4、小组讨论设计，并展示。

5、那你们说这样的路现实中有吗？出示图片？这路有用到斜面的原理嘛？

6、学生回答，教师引导学生，了解盘山公路是斜面的变形。

7、山爬累了，让我们一起来做个活动。跟我做，看谁眼快，手快，反应快。拿出材料篮里的直角三角形，找出它最长的一条边，这条边呢，叫做斜边，现在呢，拿出一支笔，将这个三角形最短的一条边按在笔上，然后绕啊绕。

8、你们发现了什么？这个螺旋跟斜面有关系嘛？

9、学生回答，引导学生了解螺旋也是斜面的变形。

【利用爬山活动，再次激发学生兴趣，通过生活经验，解决问题，在活动中锻炼学生的创作力，观察力。】

（五）、斜面在生活中的应用

1、小组讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？

2、小组汇报。

3、教师利用PPT展示斜面在生活中的应用。

（六）、小结：

大家说了这么多生活中见到的东西，它们都是利用了斜面或变形斜面，看来科学就在我们身边，需要我们去发现，去探索。

【从生活入手，巩固本课内容】

六、板书

斜

斜面

坡度越小，越省力

坡

的

变形

启

盘山公路、螺旋

示