18. 斜面教学设计内容推荐

课题：18.斜面

市十六小 吕英杰

授课类型

新授课

课时数

1课时

教学目标

1.使学生知道简单机械──斜面的作用以及斜面在实际中的应用。

2.培养学生的实验能力。

3.使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

知道简单机械──斜面的作用以及斜面在实际中的应用。

讲授法

实验法

斜面实验材料

重点难点

教学方法

教学准备

教学过程设计

一、教学引入

谈话：有螺纹的钉子叫螺丝钉，螺丝钉也是一种简单机械。

你认为螺丝钉应是哪种简单机械？学生自由交流。

谈话：螺丝钉到底属于哪类简单机械呢？让我们先来研究这样一个问题。

二、学习新课

1．指导学生认识简单机械──斜面，并认识斜面有省力的作用。

（1）实验1（斜面有省力作用的实验）。

①教师出示实验材料，指出实验要求。（用铁架台和木板组装好斜面，高度为15cm、斜面长30cm。）

用测力计，将实验用圆木提高到15cm高度，需用多大的力，测量后记录。

再利用斜面，将圆木拉上15cm高度，需用多大的力，测量后记录。

②分组实验。

③汇报实验结果，教师将二组数据记录在黑板上。

④讨论：这块斜的木板有什么作用？

（2）讲解：

通过刚才的实验，我们发现实验中斜的木板有省力的作用，这块斜的木板就是一种简单机械，叫斜面。（板书课题）斜面有省力的作用

2．指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。

（1）谈话：通过以上的研究我们知道了斜面有省力作用。如果让斜面更省力，这个斜面应是什么样的？

再设计

（2）实验2。

①在铁架台上架起另一斜面。比较二个斜面有什么不同？

（一个斜面长，一个斜面短；一个坡度小平缓，一个坡度大。）

②分组实验，记录数据。

③汇报实验结果，比较三个数据。

（垂直拉起，坡度较陡，坡度平缓。）

④讨论：这说明什么？（说明坡度越平缓，越省力。）

3．指导学生认识斜面在实际中的应用。

（1）讨论：哪些地方应用了斜面？

（2）分析引桥、楼梯、盘山公路。

出示引桥、楼梯、盘山公路图（引桥是典型斜面，楼梯是变形的斜面；盘山公路是环绕式斜面，但它却利用了斜面省力的原理。）

讨论：盘山公路环绕式斜面有什么优点？（斜面加长，坡度平缓。）

（3）讨论：

①根据盘山公路的原理，分析螺丝钉是一种什么样的简单机械？

分组讨论，汇报。

②演示（螺纹是斜面变形示意）

教师出示演示器，拉开螺纹成为坡度平缓的斜面。

讲解：螺钉是利用斜面省力的原理制成。螺钉是一种简单机械──斜面。

（4）出示：剪子、斧头。

指出这二种工具什么地方是斜面？

三、拓展总结

讲述：这节课我们又认识了一种简单机械──斜面，到此我们已经认识了杠杆、滑轮、轮轴、斜面四种简单机械。在我们周围许多地方都应用了简单机械。