2 运动的快慢教案推荐

2.运动的快慢

【教学目标】

1.

会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序；会使用秒表。

2.

知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。

3.

意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以

获得更多的信息。

【教学重点】

【教学难点】

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：皮尺、秒表。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、谈话引入，揭示课题

1、龟兔赛跑的故事。

“兔子为什么没有得第一呢？”（启发学生考虑距离，时间的要素）

2、播放刘翔夺冠的视频。

（1）说说刘翔参加的是什么比赛，最好成绩是多少？

（2）如何确定刘翔获得了冠军？（同样的距离都是110米，同一时间起跑，刘翔用的时间最少。）

那么运动的快慢到底和什么因素有关呢？那么这节课我们就来学习运动的快慢。

3、使学生意识到运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少进行衡量。这就是常说的运动速度。

［设计意图：龟兔赛跑的故事对于学生来说耳熟能详，其中蕴含的道理也浅显易懂，更有利于学生理解运动的快慢。］

二、在测量与排序中感受速度的快与慢

1、测一测走路的速度。

（1）用正常的步伐走5米花多长时间？

苏教版小学科学四年级下册

第三单元

物体的运动 - 1 -

比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间？

（2）用正常步伐走5秒能走多远？

比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？

2、给运动速度排序。

［设计意图：借助测量走路的速度来认识运动的快慢，把课堂与学生的生活紧密联系了起来，有助于学生结合实际，运用已有概念来解释运动的快慢。］

三、认识物体的运动有一定的方向

1、让学生阅读资料，去发现台风预报时，强调方向的重要性。

2、结合生活中的事例，让学生说一说一些运动的方向。

四、拓展

1.观察判断缓慢的运动（出示课本四幅图）

问：（1）这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。

（2）你是怎么知道它们也在运动？（参照物）

［设计意图：运动有快有慢，引导学生探究不同的运动速度，可以让学生更好的理解速度的定义。］

【板书设计】

2.运动的快慢

运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断——运动速度

苏教版小学科学四年级下册

第三单元

物体的运动 - 2 -