口语交际优秀教学设计范文

《电话留言》教学设计

教学内容:

S 版小学语文第十册百花园四之口语交际《电话留言》。

教学目标:

知识与技能:

1、敢于与他人交流,表达自己的独特见解。

2、引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。

3、能向别人学习,倾听他人的发言或表演。

过程与方法:

以学生为主体,引导学生自主、合作、探究,展开充分的讨论, 进一步培养和提高学生的口语交际的能力。

情感、态度与价值观:

激发学生口语交际的浓厚兴趣, 引导学生积极主动与他人进行交流,拓宽交际渠道;能向别人学习,倾听他人的发言或表演。重、难点与关键:

重点:引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。难点:敢于与他人交流,表达自己的独特见解。

关键:激发学生口语交际的浓厚兴趣, 引导学生灵活运用所学知识积极主动与他人进行交流,表达自己的独特见解。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、谈话导入。

在现代社会, 打电话是人们生活中最常用的通讯方式。但有时候电话通了,你想通话的那个人却不在;有时候对方又是录音电话,这就需要你留言,这个时候,我们该怎样说话呢?

二、明确口语交际内容和要求。

1、阅读教材中“活动建议”部分,想想电话留言活动内容和要求。

模拟内容:

学校要求你和三位同学, 明天上午八时, 去火车站迎接几位来校参加联谊活动的外地学校的同学。晚上七时, 你又突然接到学校的通知, 说外地学校的同学将改乘汽车到达, 要求你们明天上午七时半去长途汽车站迎接,并要你尽快通知另外三位同学。

2、确定打电话的具体内容。

外地学校的同学将改乘汽车到达, 请你明天上午七时半去长途汽车站迎接。

板书:时间:明天上午七时半

预览:

地点:长途汽车站

事情:迎接外地学校的同学

三、模拟进行电话留言。

1、设置电话留言的情景。

情景一:接听人是同学的奶奶。

情景二:接听人是同学家里一位来自外地的亲戚,家里没有其他人。

情景三:接听人是同学六七岁的小表弟,家里没有其他人。

情景四:对方是录音电话,要你留言。

2、提示注意事项:

电话留言时,要考虑对方的具体情况,及时调整你要说的内容,以便对方把信息清楚有效地传达给你要告诉的人。

3、自由组合,模拟进行电话留言活动。

四、进行活动评价。

1、阅读教材中“活动评价”部分,师生共同商定评价标准。

A、声音要响亮,吐字要清楚,语速要适中。

B、仪表大方,能使用礼貌用语。

C、打电话时,是否把下列事项说清楚:你想跟谁通话?要说什么事?要不要回复?

D、能根据对方的反应及时调整自己说话的内容和速度。

2、提示礼貌用语十个字:您好、请、谢谢、对不起、再见

3、学生之间进行评价,评选出最佳表演组合。

五、拓展延伸。

1、联系生活实际,解决问题。

①如果你有紧急的事情要和班主任联系,但是你忘记了班主任的电话号码,你会怎么办?

②得到班主任的电话号码后,你打老师家里的电话可是占线,打他的手机又无法接通,你会怎么办?

2、借用爸爸或妈妈的手机,给老师发一则短信祝老师教师节快乐。

3、借用爸爸的手机,给妈妈发一则短信祝妈妈母亲节快乐。

4、“六一”国际儿童节那天,用QQ给你要好的同学发一条QQ 留言。

六、实践作业。

1、借用爸爸或妈妈的手机,发一则短信祝老师教师节快乐。

2、借用爸爸的手机,发一则短信祝妈妈母亲节快乐。

3、“六一”国际儿童节那天,用QQ给你要好的同学发一条QQ 留言。

4、写一份活动总结,简要回顾本次活动的过程,写出大家的收获与感受,还可以写一写以后开展活动的想法。字数不少于400字。

板书设计:电话留言

时间:明天上午七时半

必须交代:地点:长途汽车站

事情:迎接外地学校的同学

1、声音响亮,吐字清楚,语速适中。

评价标准:2、仪表大方,使用礼貌用语。

3、叙述清楚,达成目标。

4、反应机敏,能及时调整说话的内容和速度。